文学教育下半月

周迪万素花内容摘要：“家国情怀”是文化素养的重要组成部分，这种文化素养的表达可以通过写作来实现。但是在具体的教学实践中学生的家国情怀的写作素材相对缺乏，并且关于家国情怀的一些写作手法不会融入到写作内容中，进而造成家国情怀的感情表达出现一系列的问题...

杨霞内容摘要：范文逐渐成为写作教学的标配，但范文使用效果却不尽人意，出现了作文千篇一律，内容空洞无物，缺乏真情实感等问题。教师简单提取范文提纲，缺乏写作过程的还原，范文使用不恰当是效果不理想的原因。因此，用“想象性还原”写作过程的方式，引导学生在...

戴梦琳代晓冬内容摘要：阅读是语文教学绕不去的板块，是学生提高语文素养躲不掉的难题，而人工智能支持下的分级阅读是一种以科学化、系统化、智能化的大数据技术给予符合中小学生高适配度的阅读内容和阅读能力的读物，这不只能够培养良好的阅读习惯、更可以日渐构建...

张艳利内容摘要：基于阅读的“读思达”教学模式，是一种以输入和阅读为导向的课堂教学，把阅读摆在第一位，通过阅读去推动思考和表达。针对目前语文学习中，学生阅读较为被动、忽略思考，缺乏实际运用的情况。本文以《记承天寺夜游》为例尝试将“读思达”教学法应用...

唐甜胡铁强内容摘要：整本书阅读是语文学习中不可或缺的学习形式。以体验式的教学方法，分别从“理解、可视、思辨、体验、致用”五个维度探讨师生共建《红楼梦》整本书阅读的活动策略，形成了以“画”明析，以“观”助赏，以“辩”促思，以“演”增趣，以“创”延展...

祁缘内容摘要：九上第四单元是一个较为特别的单元，文体集中，话题一致，不同篇目之间存在共性主題，以“少年视角”和“时空置换”窥探人物的命运走向，晓见背后蕴涵的人生体悟，从而使个体完成各自的成长之路。笔者试图对此单元内的两篇课文进行文本整合探寻以适教...

孙青内容摘要：精读-人民教育出版社-普通高中教科书-语文必修下册-第六单元-外文学作品-契诃夫《装在套子里的人》，通过思辨阅读，进行思辨分析，目标是能够思辨性表达自己的个性化解读，从作品的字里行间探索和解析作品的历史意义和教育意义。关键词：思辨性...

左逸昕方正内容摘要：“三位一体”阅读教学是融合“教读”、“自读”、“课外阅读”于一体的阅读教学体系，进一步明确了阅读教学的课型，使得阅读课型更有区分度。基于《义务教育语文课程标准（2022版）》关于阅读教学的要求，以“三位一体”阅读体系为基础，构...

龙清晶万桂红内容摘要：《简·爱》作为英国文学史上的经典之作，以其独特的美感与故事性吸引着成千上万的读者，也是初中整本书阅读学习任务群选择的内容，推荐给学生在课内外进行阅读。因此，本文将在相关理论依托下去探讨《简·爱》整本书阅读的价值，并分析初中外...

周娜内容摘要：思政元素挖掘是实施课程思政的先决条件。外国文学课程作为高校汉语言文学专业的专业基础课，内容庞大而复杂，包蕴着丰富的人文内涵，是思政育人的重要载体。本文在教学实践经验的基础上，对外国文学所蕴含的思政元素进行分类，并展开全方位、多侧面地...