散文百家

毛勤龙江西省鄱阳县莲湖乡毛家小学小学语文课堂气氛营造初探毛勤龙江西省鄱阳县莲湖乡毛家小学课堂气氛是指课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师...

刘中洁重庆南川区水江中学校浅谈初中语文阅读教学刘中洁重庆南川区水江中学校阅读能力是学生一项主要的语文能力,是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力，阅读教学是培养学生阅读能力的主阵地，开展语文阅读教学，一定会提高学生听、说、读、写综合语文能力。因此...

汪钱萍江西省宜春市第一高中高中古诗文诵读教学汪钱萍江西省宜春市第一高中当前高中古诗文教学“讲”和“灌”充塞课堂的“一言堂”现象；片面渴求会考，尤其是高考的功利主义效应，忽视了学生学习古诗文能力的培养。本文探讨了古诗文教学中诵读的意义及策略。高中语...

杨辅红重庆市南川中学语文素质培养与学生良好人格的形成杨辅红重庆市南川中学语文教学是渗透人文教育的主渠道,在教学过程中应重视语文的思想教育、审美教育功能,在生活实践中提高学生的审美情趣、思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。语文学习；素质...

赵爱娟河北省无极县北苏学区驿头小学小学语文教学与审美教育赵爱娟河北省无极县北苏学区驿头小学语文是小学教材中美育因素极为丰富的一门学科，《语文课程标准》提出“语文课程应重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特...

王琳丹重庆市南川区冷水关乡中心小学校在小学语文教学中培养学生的创新精神王琳丹重庆市南川区冷水关乡中心小学校小学语文教学应当肩负起培养学生创新精神和实践能力的重任。语文学科在培养学生创新精神和实践能力方面不亚于一些自然学科。创新精神；实践能力；小学...

张国华江西省鄱阳县莲湖乡慕礼初中新课标下初中语文评价方式初探张国华江西省鄱阳县莲湖乡慕礼初中新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。课程教学评价的出发点和最终目的在于促进...

张涛重庆市南川区隆化第五小学校加强朗读训练提高小学语文教学效果张涛重庆市南川区隆化第五小学校在阅读教学中加强“学前读，学中读，学后读”这不仅使其具有程序简洁的特点，更重要的是学生的主体观在这样的流程中得以真正确立，充分调动学生学习语文的主动性和积...

孔幼生江西省鄱阳县莲湖乡茭溪小学如何提高学生的语文素养孔幼生江西省鄱阳县莲湖乡茭溪小学语文素养的高低，对学生来说是非常重要的。在学生时期如此，在其成年参加工作了亦如此。语文学好了，阅读理解能力就高，思维判断能力就能增强，也就容易学好其他学科。所以...

蔡友琼重庆市永川区萱花小学校谈小学语文教学多元评价的实施蔡友琼重庆市永川区萱花小学校小学语文教学评价要多元化，有教师对学生的评价，学生对教师的评价，学生之间的互相评价，也有学生的自我评价，还有教师的自我评价。在课堂评价中，要注重每个学生的独特感受...