散文百家

杨光敬高中历史课情境教学初探杨光敬贵州省平塘民族中学我国普通高中新课程标准设置的理念之一是体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性地发展。课堂教学活动更是呈现出丰富多彩历史情境教学正具有这种特点...

闫梅峰新课程标准下的小学数学教学闫梅峰河北省馆陶县林北小学随着新课程改革的不断发展，随着教育、思想意识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但目前课堂教学中的合...

刘立华初中物理探究式教学的实施刘立华河北省固安县第二中学课程改革是我们青年教师面临的首要任务，而探究式教学是课程改革的一大特色。本文就对自己在教学改革中的一点尝试作一总结，从而不断改进和完善自己的教学过程。新世纪基础教育课程改革的序幕已经拉开，每...

杨有柱让人文教育渗透到小学数学教学中杨有柱内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗蒙古族学校教育教学应该“关注人“，关注人的发展，关注每个学生的发展。数学作为小学阶段的重要学科，不只是进行计算，还应教育学生做人，不仅要培养学生的数学意识和数学素养，关注学生数学认...

宋永庆数学教学中创设教学情境引导学生自主学习宋永庆河北省武安市洺湖幼儿园情境教学是提高学生学习兴趣的一种教学方式，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是学生学习中最活跃的因素。学生学习只有当他们充满乐趣时才更为有...

罗保明高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力罗保明重庆市奉节永安中学校自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式，在教学过程中，学生始终处于主体地位和积极状态。学生在自主学习中才能最真切的体验知识、感悟知识，才能学会学习、才能培养创新...

王占花信息技术“新课堂”与教师角色的转换王占花河北省高邑县孙家庄小学所谓信息技术的“新课堂”：即以生本教育理念为架构的基石，以学生好学和学有用的信息技术为基本价值取向。突破“教本”限制，突破“课堂”限制，打破学科界限，走进一个更为广阔的学习空间，...

蒋忠分层教学法在初中物理教学中的运用蒋忠贵州省松桃县普觉镇中学初中物理课堂教学的任务就是让学生了解物理基本知识，掌握科学的学习方法、培养学生的思维能力等。可根据学生的掌握情况选择性地学习。本文分析了物理课程及初中物理课堂教学的组织形式，探讨分层教...

胡希华高中物理教学的新课导入胡希华河北蒙古族高级中学在新课教学中，其引入方法是否恰当，不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握，而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣，调动积极性而参与教学活动。新课的导入如同航标，引导着学生思维的方向。如果教...

于卿初中数学课堂学生主动性的激发于卿河北省衡水市滨湖新区彭杜中心校让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处.都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感...