散文百家

蒋献宁河北省宁晋县第二中学历史教学中研究性学习模式的应用蒋献宁河北省宁晋县第二中学研究性学习是一种全新的学习方式，是我国基础教育课程体系的有机组成部分。在高中历史教学中开展研究性学习，应从学生的实际出发，着力培育学生的独立思考能力，让学生探究性地...

张强河北省深州市中学信息化条件下的地理教学探究张强河北省深州市中学新课改的到来和信息化社会是我们教师必须面临的新的课题，如何适应信息社会对于教师的要求，适应新课标教学工作的要求，需要教师、教师群体、学校和管理机关共同努力，达到信息社会与新课改的完...

张述林重庆市开县温汤井初级中学初中数学教学中运用激励手段提高学生学习效率张述林重庆市开县温汤井初级中学所谓“激励”，就是激发鼓励人的行为动机，使人做出努力行为，从而有效完成预定目标的过程，也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励运用到初中数学教...

李占伟正定县新安镇学区李家庄小学如何培养学生的计算能力李占伟正定县新安镇学区李家庄小学“数的运算”非常重要，以至于占据现行小学数学的绝大部分空间。新的《数学课程标准》提出：“发展学生的数感，加强估算，提倡算法多样化”是当前计算教学改革中重要理念。...

钟祥丽江西省赣州市安远县鹤子初中初中英语教学中培养学生良好的英语学习习惯钟祥丽江西省赣州市安远县鹤子初中教育家叶圣陶在《教育与人生》一书中说过：“教育就是培养习惯。”“凡为教，目的在达到不需要教。”叶圣陶的话表明：教育过程就是培养学习习惯的过程。...

李静河北省石家庄市藁城区第九中学高中英语教学中如何发挥学生的主观能动性李静河北省石家庄市藁城区第九中学英语学习主体能动性就是学生英语学习中不满足于教材中的知识,而是按照自己的思维方法制定学习方案,并在实践中不断完善和创新。学生这种学习动力源主要来...

杜小红贵州省印江县第三中学任务型教学在初中英语教学中的运用杜小红贵州省印江县第三中学教学方法的恰当选择是成功进行课程改革的一个保障条件，新的国家《英语课程标准》倡导的任务型教学模式是最佳的教学方法和教学途径选择。为此，笔者就任务型教学模式在初中英...

董万芳河北省永清县三圣口中学有关英语语法教学的实践董万芳河北省永清县三圣口中学英语课程标准总体目标：就是培养学生的综合语言运用能力，又要培养学生的自主学习的能力和良好的个性品格，为今后或者终身学习打下坚实的基础。英语新课程标准明确提出要改变英语教...

黄静重庆市渝北区龙塔实验学校浅谈小学生数学思维能力的培养黄静重庆市渝北区龙塔实验学校思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材...

冀玲俊河北省邯郸市临漳县称勾学区称勾镇中学怎样认识初中数学的学科特点冀玲俊河北省邯郸市临漳县称勾学区称勾镇中学一般认为，数学科学具有三个显著特点，这就是抽象性，逻辑严密性，应用广泛性。数学的以上三个特点是互相联系，互相影响，密不可分的，认识数学的...