大学生创业精神存在问题探析

张 静 王 红 边洪宁

　　大学生创业精神存在问题探析

　　张 静 王 红 边洪宁

　　为适应社会经济发展新常态，国家大力推动“大众创业，万众创新”新引擎的发展,而大众创新创业实践活动需要创业精神为指导，它对创业实践具有重要的意义，是学生能否进行创业的精神支柱，是关系到学生敢不敢创业的关键。本文将从创业情感、创业思维、创业个性和创业品德等四个方面来探索当代大学生创业精神存在的问题。

　　创业精神 创业情感 创业思维 创业个性

一、前言

随着社会主义经济市场化和经济全球化的进一步推进，社会对人才的需求已经逐渐变化，大学生创业教育日益受到重视。创业精神教育是创业教育的最高层次。但由于大学生创业活动在我国起步较晚，创业教育主要途径局限于操作层面和技能层面，致使各高校有针对性地进行创业精神教育相对缺乏，创业教育现状与当今经济社会发展状况不相适应。本文出于对这一问题高度的关注，通过查阅资料、调查问卷和重点对象访谈等手段对当前大学生创业精神的现状进行考察、分析，积极思考当代大学生创业精神存在的问题。

二、创业情感消极

创业情感是创业成功的动力，是创业者在创业社会实践活动中表现出来的对事业的兴趣、爱好和憎恶表现。

　　当前，中国的大学生就是缺乏这种积极的创业情感。事实上，能不能创业与个人的学历、学识、年龄和性别并无直接关系，最重要的是自主意识和创业心态。世界观、人生观、价值观教育恰是创业精神培养的关键所在。创业精神培养就是要在学生的心中播下一粒创业的种子，并引导大学生把创业作为今后就业的一种途径，尽早做好心理的、知识的和技能的准备。

三、创业思维不足

创业思维是指大学生进行独立创业时所必备的思维能力。创业思维应具有如下四个品质：一是独立性，二是变通性，三是思维的精密性，四是思维的创造性。客观地说，在某种程度上，大学生具备了一定的创业思维能力。他们具有较高的学识和较强的能力，他们大多头脑灵活，能较快适应高校和社会的发展，但另一方面，当代大学生独生子女居多，他们往往依附心理较强，独立创业的精神不足。他们在学校所接受的教育，往往只是填鸭式的应试教育，极大地扼杀了他们创业思维的创造性。

　　创业思维是在教育活动和创业活动中培养起来的，这就要求高校德育工作者转变传统德育思想中把学生只作为知识接受者的观念，树立勇于创新、思维活跃、学会学习、学会生存、学会发展、学会协作的人才观、质量观、教育观。

四、创业个性匮乏

创业个性是指与创业活动密切相关的个性品质。现在学生的父母为了能使孩子达到他们理想中人才的目标，便按照自己的主观愿望给子女安排好一切。这种过分的包办使学生丧失了许多敢闯敢试意识形成的大好时机。另外,现在的大学生管理往往强调大一统的管理,忽视了学生个性的发展,不利于其创业个性品质的形成。因此，我们必须教育学生努力克服各种不良心态，通过专门的创业教育和教学实践活动来培养大学生优良的创业个性。

五、创业品德欠缺

创业品德也是创业精神中不可缺少的构成因素。它在创业精结构中，对其他因素起着导向、调节的作用。勤奋、善良、坚强的意志、远大的理想、坚定的信念等都属于良好的创业品德。

　　一项有关当代学生经济状况的调查的统计显示,许多学生每月生活费有1200元以上,有些甚至高达2000-3000元，艰苦朴素、勤俭节约的观念淡薄,养尊处优的生活心态很普遍。如果对这些学生不进行艰苦创业的教育,一旦他们毕业,就容易造成“眼高手低”“小事不愿做、大事做不了”的被动局面。我们要坚持德育教育与实践活动的有机结合，积极引导学生参加社会实践，让学生在活动中培养创业品德。

六、结语

总之，随着我国经济建设的飞速发展和高校就业矛盾的日益突显，为解决当代大学生在创业精神方面存在的问题，必须加强大学生创业教育，尤其要加强多大学生创业精神的培养，因为大学生创业精神已成为解决高校毕业生就业难题的客观要求，也是高校实现为社会培育创新型人才的重要保障。

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　　山东协和学院)

　　张静(1985-)，女，山东济宁人，硕士研究生，讲师，研究方向：计算机网络、网络防火墙、VPN。