何 凡
一、终身体育的内涵和必要性
近日新鲜出炉的《中国学生体质监测发展历程》显示，我国大学生体质依然呈下降趋势，只是下降速度趋缓。与此同时，身体形态也在发生变化，尤其是肥胖率持续上升，每5年提高2%～3%。大学生是国家的接班人，承担着祖国建设的重任，体质好坏会直接影响我国社会主义现代化建设事业的长效快速发展，因此，我国提倡要进行素质教育，从德智体美劳等方面实现学生综合素养的提升，加强体育教学，树立终身体育思想具有一定的必要性。终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。在高职院校体育教学中贯彻终身体育教育理念对于提升高职院校体育专业学生综合素养，提升高职教育质量等都具有积极作用。
二、当前高职院校体育教学中终身体育教育存在的问题
（一）重视度不足，终身体育教育成效不佳
当前高职院校普遍对于终身体育教育重视不足，高职院校更多是关注体育专业学生眼前的体育成绩、身体素质和运动技能，终身体育只是一种设想，在教学中并没有采取相应的措施，学生对于终身体育也只是有一定的了解，但在实际的体育学习中并没有贯彻落实。（二）终身体育教育缺乏新意，学生践行积极性不高
高职院校对于终身体育最多只是做一些宣传工作，并没有在实际的教学活动中进行落实和跟踪，因此，高职院校的终身体育教学也只是流于形式，并没有实质性进展。通过简单的讲解和宣传终身教育的内涵和好处是难以激发学生践行终身体育实践的积极性的。（三）教师教学技能有待提升
当前高职院校的体育教师对于体育专业学生的教学中，理论教学占据主要部分，而实践教学相对较少，教师在践行终身体育教育理念的实践上，也未能起到带头示范作用，高职院校亟待建立一支具有先进体育教学思想和创新能力的体育教师队伍，为学生践行终身体育实践起到示范作用。三、高职院校体育教学中终身体育教育的有效途径
（一）提高认识，加强终身体育教育宣传
高职院校要不断提升对于终身体育教育的认识，在体育教学中以终身体育理念为指导，不断培养学生终身体育思想，做好终身体育教育宣传工作，以身作则，为学生做好带头示范作用。（二）创新终身体育教育方式，激发学生运动主动性
近年来，很多高职院校开始尝试新的终身体育教学形式，为了督促学生增强体质，不少高校将跑步情况与体育课成绩挂钩，甚至有清华等高校规定学生不会游泳不能毕业，其中，跑步趣味打卡模式取得了一定的成效。武汉学院在2017级新生中，推行跑步APP，通过校园跑步趣味打卡模式，鼓励学生在清晨和傍晚跑步训练，跑步里程将与课外体育成绩关联。为培养学生的健康意识和体育锻炼意识，各地已经有多所高校推广“跑步打卡”。今年春季学期，辽宁多所高校提出，将对本科生的课外锻炼实行运动打卡考勤。2016年秋季学期，北京师范大学提出，将对2016级本科生的课外锻炼实行运动打卡考勤，未完成规定次数，将影响体育成绩及奖学金评定。
通过这样的方式培养学生体育运动的习惯，有利于促进学生终身体育学习的积极性和主动性提升。
（三）加强教师队伍建设，提升教师教学技能
高职院校要做好终身体育教学，还需要一支强有力教师队伍做为教学先锋，加强体育教师队伍建设，通过开展培训和相关教学技能竞赛不断提升体育教师教学技能。在高职院校内部开展体育教师专业教学技能测评大赛。测评分教学理论和实践两大部分，教学理论主要包括教学设计和评课两个环节，教学实践主要包括说课、PPT课件、教案、课堂内容四个环节。测评中，生动的课堂模拟展示、规范的队列队形口号、标准的动作技能示范，充分表现了体育教学扎实的专业技能和展现了体育教师良好的精神风貌。本学院一直高度重视体育课堂教学管理，切实狠抓体育教师队伍建设，多措推动体育专业素养厚度。为全面提高学生体质水平，学院树立了“向体育课堂要质量”的目标，真正使相关工作能够有益于广大青少年的成长发展，促进学生终身体育思想的形成。
四、结语
高职院校体育教学中对于终身体育教学还存在一些问题，影响了终身体育教育思想和实践的贯彻落实，必须采取措施加以解决，为终身体育在广大体育专业乃至整个校园的渗透作出贡献。
