吴若华 许 广
适应市场竞争下的建筑快题设计教学改革与探索
吴若华 许 广
建筑快题设计是指在限定的较短时间内，突破常规的设计程序，抓住稍纵即逝的设计灵感，依靠平时积累的设计经验，最终完成一套相对完整并能反映主要设计构思的方案图纸。与平时“慢热型”状态的课程设计相比，具有以下不同特点。
一、建筑快题设计教学改革的必要性
（一）建筑快题设计是建筑业蓬勃发展的需要
上世纪80年代以来，中国进入急剧城市化时期，建设量巨大，建筑业发展欣欣向荣。随着新技术、新材料的大量出现和应用，工程项目常常是“时间紧、任务重”，这些都给建筑设计带来了前所未有的冲击，建筑业的一个重大变化就是从策划到建成的周期越来越短。方案设计由原来的“慢工出细活”的按部就班的程式化设计，转变为追求高效率的“快餐式"的操作方法。在严峻的市场竞争面前，设计院不得不考虑调整经营策略和工作方法，由思维敏捷的方案高手组成专门的方案组，力求在速度和创意上有所突破。（二）建筑快题设计是人才选拔激烈竞争的的需要
建筑快题设计被广泛重视的原因，在于它是一种重要的人才选拔方式。在校应届毕业生不管是选择进入建筑院校读研深造，,还是选择进入设计院工作，都会面临报考学校或设计单位的选拔考试,尽管考试的目的有所不同,但考试方式都有快题设计。这种考试能够在短时间内看出应试者的设计水平、手头功夫以及培养潜力等，为了获得就业、升学的机会，熟练掌握并能正确运用快题设计的思维方法和应试技巧是极为重要的。（三）强化建筑快题设计是适应市场经济进行教学改革的有力措施
建筑学专业培养目标非常明确: 就是实用型人才。达到学以致用这个理念一直贯穿于教学改革探索之中，建筑院校的人才培养要求学生具备快速设计的能力，以便毕业后迅速胜任设计单位的实际工程项目。二、建筑快题设计课程教学模式改革
(一)建筑快题设计命题的原则
作为涵盖设计教学全过程并贯穿于正题设计中的快题设计，题目设置是相当关健的。一个合理的设计题目，可以引导学生进行大胆地创新，训练学生思维能力，充分挖掘学生的潜能。便于考察学生的建筑专业素质、综合设计能力，高度概括能力，艺术表现能力。培养学生具备满足应试需要的快速建筑设计能力。快题设计往往会选择学生们日常接触的综合性公共建筑类型，特别是那些以考试方式出现的题目。与建筑设计课程基本要求一致，只是规模小型化而已。(二)真题教学
教师选择真实的场地与设计项目，受到地形、气候、环境、道路等多种限制性因素的制约，明确的设计任务书及具体的要求，进行真题真做。提高学生实践能力，学生对实际工程有感性的认识，有利于激发学生的创作热情， 释放潜能。同时有助于引导学生先从总平面入手,了解所在项目的场地设计,了解策划过程，有正确规划思想和现实意识。(三) 强调徒手草图训练过程
建筑快题设计从立意、构思到表达都体现在草图探索的过程中。设计草图反映学生的创作思维，综合分析，手绘表达，解决错综复杂矛盾相结合的能力, 锻炼学生娴熟掌握快速思维的方法,促进手脑互动的速度。促进自身审美修养与表现技法的提高。强化学生对草图的重要性的认识。教师应强调不同草图阶段所需完成的具体内容、任务及深度。在方案建构过程中，各方案进行比较推敲，必须快速用手来表达设计意图，迅速勾画若干比较方案，用眼睛反复浏览各图，同时大脑紧张地思考、分析、比较，并且对平面、立面、空间进行整体考虑，对设计细节进行推敲。快速设计不仅思维要敏捷顺畅,设计阶段要同步互动。而且手头功夫的掌握也需要扎实的基本功，徒手表现要行云流水。设计构思往往稍纵即逝。用手运笔来捕捉思维迅速流动中闪烁的意念。要想提高建筑方案设计的速度, 加强徒手做草图的方式是最好的途径。(四) 培养自主学习能力
随着计算机辅助设计的广泛应用，电脑充分发挥高效精确、便于修改以及虚拟复杂空间等优势，但是电脑不能代替人脑进行形象思维和逻辑思维。初学建筑的学生们还是要用图板、丁字尺与草图纸的方法进行手绘快速设计训练，增强把握全局，整体设计推敲，使学生具有设计的流程观念，也检验自身建筑基本知识与规范的积累和运用情况。教师根据建筑设计教学中发现的问题，有针对性地调整快题设计的教学方法。快题是建筑方案设计的浓缩版本，快题与正题训练相互配合，形成多途径多方向的开放式教学，具有单一课程设计所没有的规律性与灵活性。学生经常进行快速设计练习，可分辨设计过程中的主次矛盾，培养妥善解决问题的能力。提高设计过程的熟练程度。快速思维创造能力对于设计水平的提高举足轻重，它只能通过长期设计实践的潜移默化，随着经验的积累来培养锻炼。(五)作业观摩评比，集体讨论
对于快题设计的作业，鼓励学生的个性表达与创新思维，每个学生的立意、构思、审美情趣、知识背景等各不相同，设计出来的作品各具特色。为了实现教学互动，将学生的作业挂在黑板上，鼓励学生走上讲台，让学生通过介绍设计构思加强语言表达能力的训练，使学生学到的知识得到了展示。采用集体讨论的方式，开展学生之间的相互观摩、相互评比活动，让老师和学生一块来评比，最后再由老师总评。使学生开阔眼界，可以激励先进的学生更先进，鼓励落后的学生赶上先进，让不同类型的学生相互取长补短，创造出一种师生互动的良好的学习氛围。这种将过去封闭的评图过程变为生动活泼的教学课堂。(六)建立作业评价制度的规范与公开
快题设计评审标准全面而详细，注重理性判断，成果更概括、更整体，设计意图表达清晰，目标表达明确。以此表将快题设计的评分标准规范下来，让学生把日常积累的综合能力表达出来，将更有助于客观、量化的发挥快题设计作为一种传统的设计考核手段的优势。传统教学的评价方法是教师根据学生最后提交的作业评价学生的成绩，存在着片面性和主观性，在师生互动的教学模式下，评价反馈系统具有很强的鼓励功能，教师组成评图委员会来公开评图，进行展示评价，各教师现场独立给分，由学生进行自我陈述, 相互交流、提问,体现了公平与公开的原则，全班讲评与分组讲评，学生自评互评，学生简介其方案构思及特色，教师终评。三、建筑快题设计应试技巧
建筑快题设计要求学生合理有效安排考试时间，在如此短暂的时间里怎样通过妥善的时间分配，达到提交成果的完整优质性。学生不可能慢条斯理、按部就班地推进设计流程。唯一的办法是提高设计效率。快速设计要恰当选择有效的设计方法，对立意、总图、平面、立面、剖面、透视六方面同步推进，反复权衡，塑造愉悦的空间形式和建筑的形式美感。要求学生重点解决全局性矛盾.抓住解决影响总体方案的大问题.例如妥善解决功能分区、交通流线组织、造型设计、环境布置等问题。而不拘泥于处理方案的细节，没有必要再对具体的构造处理、卫生间洁具、房间家具布置做详细的推敲。
注重表达图面效果，提高徒手线条表现功夫。掌握色彩表现的度，不宜过分使用色彩特别是重彩, 以避免色彩喧宾夺主, 使线条效果大为削弱。学生运笔流畅，不拘小节,展示娴熟的绘图技巧，激发学生对建筑设计艺术的兴趣。
［1］《建筑设计资料集》编委会.建筑设计资料集［M］.北京中国建筑工业出版社，1995.
［2］ 黎志涛.一级注册建筑师考试建筑方案设计作图应试指南［M］.北京中国建筑工业出版社，2010.
［3］董莉莉，姚阳.浅谈建筑学专业快题设计的应试技巧［M］.高等建筑教育，2006.
（吴若华：长沙理工大学土木与建筑学院，助教，硕士。研究方向：建筑设计及其理论研究。许广：长沙理工大学土木与建筑学院，讲师，硕士。研究方向：建筑设计及其理论研究。）
