郭龙飞 云南师范大学教育科学与管理学院 云南昆明 650500
高考复读现象日益发展，使得每年的高考大军中，高考复读生占了很大一部分比例。本研究试图了解高三复读生的心理健康状况，并在此基础上提出针对高三复读生心理健康发展的建议。
一、研究方法
1.研究对象调查对象是昆明某高三复读培训学校学生，发放问卷1592份，其中有效问卷数为1574，问卷有效率为（98.87%）。其中，男生858人，女生716人。
2.研究工具
采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、自杀意念自评量表（SIOSS）
3.数据分析
使用Excel和SPSS22.0软件进行数据的整理、统计分析。
二、研究结果
1.高三复读生焦虑、抑郁、自杀意念的调查结果。如表1：
表1：高三复读生焦虑、抑郁、自杀意念的调查结果（N=1574）
2.高三复读生的焦虑自评量表得分在性别（p<0.001）上表现出统计差异，抑郁自评量表得分在性别（p<0.001）,是否独生（p<0.01）上表现出统计差异，自杀意念在性别（p<0.01），是否独生上（p<0.05），文理科（p<0.05）上表现出统计差异。
3.高三复读生焦虑、抑郁、自杀意念之间的相关分析。如表2：
表2.焦虑、抑郁与自杀意念的相关
三、讨论
近几年来，高考生的心理健康问题引起了社会各界极大的关注，高考生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担，加之心理承受能力差，挫折意识不强。高考生存在着不同程度的心理问题，而此次针对高三复读生的调查结果也说明了这一点。四、建议
1.学校层面学校应该按学生的心理发展规律和个性心理特点,有目的、有计划、有步骤地去施加直接或间接影响,培养和提高学生的心理品质,预防心理偏差和心理障碍的产生。同时参照国际上学校心理咨询师与学生的比例标准，配备一定数量的心理健康工作人员。
2.教师层面
帮助学生提高学习效率，确立学习目标，认识学习的规律,形成合适的动机水平，学会学习与科学应试。引导学生合理选择职业前途，帮助学生客观分析自己的学习水平、能力、个性倾向等，对将来考取的目标院校做好充分的心理准备。
3.学生层面
学会了解自我，接受自我，既不目中无人，自我膨胀，又不自惭形秽，自我萎缩。要保持心理健康，不仅要了解自己的长处、兴趣、能力、性格，而且要了解自己的不足和缺陷，正视自己。在社会交往中锻炼自己的良好品质，要自信信人，自尊尊人，自助助人。妥善处理好人际关系，其中尤以处理好朋友关系最重要。
要认识现实，正视逆境。人在现实中生活，而客观事实又不以人的主观意愿为转移，只能要求个人去充分认识和了解现实，适应并改造现实。这就要求中学生面对现实，把个人的思想、愿望和要求与现实社会统一起来。
4.家庭层面
家长要重视自身的“前素质教育”,树立正确的心理健康教育观念。在“前素质教育”中,家长们不仅要转变教育观念,懂得既要重视孩子的智力发展,也要重视孩子的心理发展和个性塑造,确立起科学的心理健康教育观念。
