万志琴
摘 要：随着经济全球化的发展趋势，英语作为一门国际语言越来越受到全球各国的人士的尊崇，英语作为我国义务教育中的一门主要科目，地位越加的重要。小学是学生学习英语的初始阶段，如何帮助学生在小学阶段对英语有较高的学习兴趣和较高的学习能力是小学英语教师面临的一道严峻的考题。小学英语教师在英语社会地位愈加提高和新课程改革的时代背景下，在日常教学过程中要及时总结和汲取提高小学英语教学的有效性的方法。本文就将围绕如何提高小学英语教学的有效性展开论述和分析。
关键词：小学英语；有效教学
小学是学生一生接受学校教育的初始阶段，正恰又是学生处于对世界万物保有一颗好奇的心的心理成长阶段。小学英语教师对小学生展开有效的教学有利于小学生始终保持对英语的学习热情，有利于小学生在日后的英语学习中保持较高的竞争力，由一及多，有利于民族英语水准的提高，更好的促进我国整体国力的提升。
一、激发学生学习英语热情，提高学生学习的主动性
爱因斯坦有一句名言在教育领域里流传已久，“兴趣是最好的老师”，学生在学习过程中是主人翁的地位，如果换成是被动接受教学知识的局面，学生对小学英语教师的教学知识是不易接受的，为了有效提高教学成效，小学英语教师在日常教学过程中要注意用小学生容易感兴趣的教学方式激发学生学习英语的热情。激发学生的英语学习热情的教学方法是多种多样的，例如，在教授三年级上册人教版第三单元《where is my car》，小学英语教师可以采用组织学生进行课前表演（哑声或是简单的英语对话的方式），激发学生进行英语学习的较为高涨的热情，其次，有趣的教学方式是可以根据学生的英语学习实际水准和学生心理成长特点等情况出发，设计较为优良的教学方案，帮助教师在有限的教学时空中最大限度的激发学生学习英语的热情，从而提高小学英语教师的教学成效和教学质量。
二、创设教学情景，提高学生的口语能力
在英语教学过程中，听读说写是小学英语教师同时要注意和帮助学生提高的学习模块。小学英语教师为了更好的帮助学生提高英语学习的能力，更好的提高英语教学的有效性，需要在听说读写四个方面下足功夫，尤其是在中国缺失语言环境的不利条件下，小学英语教师要充分创设英语教学情景，鼓励学生大胆说英语，提高开口率。日常授课中，小学英语教师要学会用结合所学教材中的课文设计优良的教学情景，例如，还是以小学三年级下册第三单元《Where is my car》为例，在学习完整的课文后，小学英语教师可以采取分享方式的教学方法鼓励学生共同讨论，“Let`talk ”talk文章中出现过的对话，鼓励学生自发将对话用自已的声音还原，“Let`s learn”learn文章出现的各种on，in，under等方位介词的用法，鼓励学生与同桌一同创造对话，where is my ruler？It`s under your chair.等等的对话。创设相对轻松的教学情景有利于学生开口说英语，提高英语的语感，从而提高英语的整体学习能力。
三、夯实学生学习英语基础，提高英语学习素养
在小學英语教学阶段是教师极为看重的时期，小学英语教师为了更好的响应新课程改革中教育专家对英语教师提出的通过有效的英语教学帮助学生形成更好的英语素养的口号，小学英语教师要注重对小学生的英语学习基础的夯实。一步一脚印是小学英语教师在教学过程中必须秉持的信念，帮助学生在学习，接触英语的开始阶段就夯实英语基础。夯实英语基础是教师在教学过程中牢记的教学任务，小学英语教师在日常教学课堂上，要注意运用新授的课文紧密围绕英语的基础小知识在一起，帮助学生巩固学习基础，在新课学习和旧课温习的过程中掌握牢固的英语学习基础。同时，小学英语教师在教学过程中要提高对学生实时的英语学习能力动态变化，基于学生的学习能力情况的变化随机应变，设计优良的教学方案，提高教学的有效性。
四、师生共同沟通，增进师生感情
小学英语的教学开展是有一定的难度的，小学英语教师在教学过程中不难发现小学生的好动性格等心理特征导致学习英语过程中会出现很多干扰教师进行教学开展的因素，为了提高小学英语教师的教学成效和教学质量，小学英语教师要极力避免自身课件或是教学方法的错误影响学生的听课效率，小学英语教师在教学过程中不妨与学生进行双方面的互动和交流。通过师生敞开心扉，畅聊学习中遇到的困难和挫折，教师在教学方面上的小疑惑，师生之间更加透明，为小学英语教师的有效教学保驾护航。小学英语教师需要注意到一点是，小学英语教师在与学生进行交谈的时候要保证交谈氛围是在相对轻松的氛围下进行的。同时，小学英语教师要做好打持久战的心理准备，提高小学英语教学的有效性是一个漫长的探索过程，小学英语教师不仅要及时的总结经验，更要及时与学生进行沟通，保证教师自身的教学方案和教学方法的设计始终围绕小学生的学习英语的实际情况进行。
小学英语教师在探索有效性教学的具体方法的过程中要做好相关的准备工作，始终保持一颗对学生负责，从学生实际情况出发的心。最后，小学英语教师在教学过程中要注重对学生的实际情况的了解，对学生予以鼓励。
参考文献：
[1]李红，小学英语有效教学之我见[J].趣味教学，2014年5期.
[2]文琳，初探小学英语教学特点[C].天津师范大学，2012.
