余婷
摘 要：作为小学语文教学中的重要组成部分，阅读课堂教学是培养学生学习语文兴趣，提高学生语文综合能力的必要手段，因此，在大力倡导素质教育的前提下，小学语文教师应该积极转变传统的教学观念，重视阅读教学的积极作用，采用科学的教学方法，不断提高阅读课堂教学的实效性，以提高学生的语文综合能力，推动学生的健康成长。本文主要介绍提高小学语文阅读课堂教学实效性的具体方式，以期为提高学生的语文能力提供有价值的参考。
关键词：小学语文；阅读课堂教学；必要性；方式
小学语文阅读教学是传授学生基础语文知识，培养学生理解能力和审美能力，陶冶学生情操，提高学生语文综合素养的有效途径。在新课程改革步伐不断加快的情况下，小学语文教师应该改变传统的教育观念，树立全新的教学观念，采用合理的教学方式，提高阅读教学的质量，培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文知识水平，促进学生的综合全面发展[1]。
一、深入研究语文教材，合理设计阅读教学
语文教材是开展教学活动的主要依据，因此，小学语文教师应该深入研究语文教材，根据教学内容，合理设计阅读教学，以提高阅读课堂教学的实效性。在阅读教学过程中，小学语文教师应该认真研究教材，反复阅读课文，提高阅读教学的针对性和科学性，从而提高阅读课堂教学的实效性。此外，小学语文教师应该根据学生的实际学习情况，认真选取教学内容，重视语言训练，结合学生的认知水平，合理开展阅读教学活动，以提高阅读教学的质量，提升学生的语文知识水平。例如，在讲解風景优美、意境幽深的文章时，小学语文教师可以有感情的朗读文章，激发学生的阅读兴趣，陶冶学生的情操，从而提高学生的审美水平。
二、创设阅读教学情境，激发学生的阅读兴趣
良好的阅读环境是提高阅读教学实效性的重要方式，因此，小学语文教师应该根据教学内容，合理创设阅读教学情境，激发学生的阅读兴趣，以提高阅读课堂教学的效果。在讲授新课文时，小学语文教师应该根据学习内容，通过语言描绘、角色扮演、音乐渲染等方式，创设相应的教学情境，营造轻松、愉快的阅读教学氛围，充分调动学生参与的积极性和主动性，引导学生养成良好的阅读习惯，从而提高阅读课堂教学的质量。另外，在科学技术快速发展的今天，小学语文教师可以利用多媒体教学技术，设置教学情境，刺激学生的多重感官，吸引学生的注意力，提高学生阅读的积极性，促使学生积极性主动的参与到阅读课堂教学活动中，以提高阅读教学的实效性[2]。
三、使用合理的教学方式，提高阅读教学的实效性
学生是学习的主动者，在教学活动中占据着主体地位，因此，小学语文教师应该认识到学生在课堂教学活动中的重要作用，采用合理的教学方式，充分发挥学生的主观能动性，以提高阅读教学的实效性。在实际的教学活动中，小学语文教师可以根据教学内容，使用合理的教学方式，激发学生的学习热情，提高阅读教学的效率。例如，在学习景色优美、一斤深远、感情深厚的文章时，小学语文教师可以采用“导读、训读、赏读”的教学方式，培养学生的审美意识和审美情操；在讲解寓言、童话类的课文时，小学语文教师可以合理规划侧重点，培养学生的理解能力和分析能力。另外，在教学活动中，小学语文教师可以根据学生的心理特点和年龄特点，采用角色扮演的方式，让学生分角色扮演文章中的人、动物等，提高学生的参与的积极性，以提高阅读课堂教学的实效性[3]。
四、不断拓宽阅读视野，提高学生的语文综合能力
生活中处处有语文，因此，小学语文教师应该根据教学需求，充分挖掘语文教学资源，不断拓宽学生的阅读视野，提高学生的语文能力，提升学生的语文综合素养。在实际的阅读教学过程中，小学语文教师应该根据新课程标准的要求，在讲解基础的语文知识的同时，注意培养学生的阅读习惯，促使学生养成良好的语文学习习惯，从而提高阅读教学的质量。另外，阅读教学是培养学生审美意识，提高学生思想道德素质的主要手段，因此，在具体的阅读教学活动中，小学语文教师应该注意培养学生的审美意识，训练学生的审美判断能力，提高学生的审美水平，引导学生树立正确的思想观念，提高阅读教学的质量，促进学生的健康发展。
小学语文教学是学生接触语文知识，学习语文的基础阶段，对学生语文能力的发展有着至关重要的影响，因此，小学语文教师应该树立正确的教育观念，重视阅读课堂教学的地位，采用合理的教学方式，激发学生的阅读热情，培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，从而提高语文教学的质量，提升学生的语文能力[4]。
参考文献：
[1]陈赛男.小学语文阅读教学实效性研究[D].天津师范大学，2010.
[2]范佳佳.如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].考试周刊，2011，24：58-59.
[3]刘淑平.如何提高小学语文阅读课堂教学的实效性[A]..中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C].：，2010：1.
[4]张玲.如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].学周刊，2016，05：143.
