李伟红
◆摘? 要：初中时期的学生正处于身体发育心理悄然发生变化的关键阶段，他们的情绪和行为容易受到外界的影响，这一时期，学校开展德育工作尤为重要。班主任担任着德育工作的重任，必须采取有效的教育策略，帮助学生明辨是非，提高认知水平，本文主要从四个方面阐述了班主任在德育工作中的有效性策略。
◆关键词：初中;班主任;德育工作
初中是学生成长的关键阶段，在这一阶段中，学生刚好处于叛逆、成长的主要阶段，学生的行为、言语等常常带有草率性、冲动性。与此同时，学生的自我评判能力、自主能力等通常较为低下，因此在这一时期，学校的相关德育工作的开展就显得及其重要。在随着新课改的实施，教育工作者已经开始将更多的重点放在了对初中学生德育内容的培养上。班主任是德育工作教育的先行者，必须采取有效的教育策略，让每个学生都能积极健康地发展。
一、转变德育观念，探索德育新方法
由于受到当前中考升学压力的影响，许多班主任在教学工作中重视文化知识的传授，对德育教育不是很重视，造成德育工作的实际效果不理想，没有真正提高德育的实效性。传统的德育模式总是以"你应该这样做，不应该那样做"的命令式教育学生，学生接受教育往往是被动式，容易产生一定的逆反心理，教育效果并不理想。特别是现代社会发展更是一日千里，学生每天接受的新事物也很多，班主任应当紧跟时代的步伐，时刻保持学习和熟悉现代教育思想和德育理论，努力探索行之有效的德育方法，提升德育工作水平。例如：班主任可以利用网络平台，组织学生观看时代楷模、革命英雄的视频和电视电影，通过开展演讲和辩论等形式的活动，学习他们的先进事迹，让学生从实际事例接受德育理念。还可以通过节日对学生进行品德教育，利用妇女节、五四青年节、国庆节等节日开展各种团队实践活动，对学生进行爱父母、爱家乡、爱祖国的情感教育，让学生在潜移默化受到德育教育。
二、提升自身修养，以人格魅力影响学生
陶行知先生说：“学高为师，德高为范。”教師是班级的管理者，是学生的引路人，肩负着指导学生学习文化知识，提高学生综合素质的重要责任。中学生因为年龄和阅历的限制，心理和行为都很容易身边关系亲密的人的影响。由于教师职业的特殊性，在学生的心目中教师往往是完美的人，是他们学习模仿的对象，其一举一动一言一行对于学生都会产生较大的影响。班主任应该发挥为人师表的作用，做好学生的表率，给学生树立一个良好的榜样。班主任在日常管理中要求学生做到的事情，自己应该起到模范作用，因此，班主任必须严格自身。例如：教师在校园要注重自己的形象，衣着打扮做到端庄得体;和学生交流注意使用文明用语;每次上完课要把讲台收拾整齐干净，见到教室地面有垃圾弯腰拾起。另外，教师要积极进取，不能满足已有的知识，通过刻苦钻研提高自己的专业水平，不断地提高课堂吸引力。“春风化雨，润物无声”，一个知识渊博、道德高尚的教师自然而然地产生人格魅力，会影响学生热爱生活，热爱学习。
三、加强环境熏陶，营造积极向上的班级风气
环境对人的成长有着重要的熏陶作用，一个班班风的好坏，直接影响各科的成绩。课室是学习的场所，班主任在接手新班的时候，可以对教室进行布置，精心设计教室文化，为学生创设一个养好的育人环境。良好的班风学风的形成，需要树立榜样，班主任要大力表扬班级的好人好事，培养能起带头作用的班干部，鼓励和引导全体学生参与到班级的管理中，促使每个学生都能够为班级的建设和发展做出贡献。例如：学校每学期举行的校运会，节日晚会以及各种团队活动，都是提升班级凝聚力的好机会，教师要放手让班干部去组织完成，使每一个同学都能积极参与其中，充分挖掘和发挥每一个同学的特长。同时加强对学生思想的引导和教育，当班里有同学在生活上或者学习上遇到困难的时候，倡议同学们伸手援助，使学生感受到同学之情的可贵，从而培养了班级团结互助的氛围，使班级形成一种"人人为我，我为人人"的班级风气。良好的班级风气可以潜移默化地影响学生，对提高学生的思想道德素质有着重要的作用。
四、以理解尊重为基础，关爱每一位学生
作为班主任，首先要了解班里每一位学生的基本情况，在日常交往中通过聊天、谈心、家访等方式，了解学生的家庭状况、兴趣爱好、学习方面的困难等，老师的关爱无形中拉近了与学生的距离，使学生愿意跟老师说心里话，对学生的充分了解可以使教师做到因材施教。其次要相信和尊重学生，初中的学生接受新生事物比较快，对任何事都有有自己的想法，并且自尊心比较强，班主任在日常管理一定要注意自己对学生的说话方式、处理问题方式等，充分尊重学生，切忌教育方法简单粗暴，伤害他们的自尊心对学生的关爱，是做好班主任工作的前提。例如当两个学生发生矛盾时，要耐心了解清楚事件的缘由，不能因为一方是后进生就不分青红皂白地批评，处理问题做到公平公正，让学生心悦诚服。另外对学生要采取宽容的态度，初中学生还是未成年人，总是小错不断，作为班主任，不要动不动就对学生大声训斥，甚至采取体罚行为，那样反而适得其反，引起学生的反叛行为。正确的做法是多给予学生一些宽容和理解，允许学生犯小错误，又适当给学生改正错误的机会，让学生在这个过程中不断地成长。
德育工作是一项系统复杂的工程，初中班主任工作的实效性，除了班主任自身的努力之外，还需要学校与科任教师教育理念的改变，需要社会与家长的大力支持与配合。德育工作任重而道远，班主任在德育工作中要善于总结和创新，不断探索行之有效的教育策略，以人为本，培养学生良好的行为习惯，帮助学生建立起积极健康的心态，全面提高思想道德素养，使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的有用人才。
参考文献
[1]柳兴民，柳士恭.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].中国校外教育，2018（01）：57.
