散文百家

周昆明重庆市合川太和中学师生合作互动共筑和谐课堂——新课改下的初中语文备课反思周昆明重庆市合川太和中学在传统教学活动中，我们教师往往把教师备课狭义的理解为写教案，或者抄教案，更有甚者把教案当成了“负担”，这样备课就如同作秀，把备课理解成为课堂设置...

马晓丽河北省武安市阳邑镇南阳邑学校学生识记效果提高的探究马晓丽河北省武安市阳邑镇南阳邑学校识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记...

路慧芳石家庄市藁城区南董学区北洼小学小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力路慧芳石家庄市藁城区南董学区北洼小学小学语文教学中，培养小学生的创新思维能力，既是新课程标准的要求，又是适应建设创新型国家的需要。为此，笔者紧紧围绕小学生创新思维能力培养，...

余海英四川木里县瓦厂镇瓦厂小学PBL教学法在小学语文中的应用优势分析余海英四川木里县瓦厂镇瓦厂小学在国内外的教育教学改革浪潮中，很多地方都在开展各式各样的教学改革试验，从而达到优化教育的教学目的，教师的课堂教学理念、模式以及学生的课堂活动、学习方...

杨淑红河北省涉县南池小学怎样实现识字课堂充满快乐杨淑红河北省涉县南池小学本文从引导识字、识字过程、巩固识字、积累词汇等方面探索识字教学新方法，新思路。创造性地运用新颖、灵活的教学方法，富于变化的教学组织形式和手段，引发学生的识字兴趣。识字教学；培...

李军辉河北省元氏县马村学区万年学校小学低年级语言文字积累的探索李军辉河北省元氏县马村学区万年学校语文教学的主要任务是培养学生初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。语言积累是形成听说读写能力的基础，丰厚的语言积累必将转化成良好的听说读写能力。...

杨艳华河北省围场县第一小学如何构建开放的语文课堂杨艳华河北省围场县第一小学语文这门大学科的教学中为学生创设一个优良的宽松的环境。给学生提供丰富而科学的良性刺激，把学生参与学习的积极性调动起来，自信心确立起来，个性、想象、创造等多方面的潜力开发出来...

刘玉清重庆市奉节中学校高中语文教学设计有效性研究刘玉清重庆市奉节中学校要想上好课，就得先设计好课。对课堂教学目标的设定、教学内容的解读、教学重难点的分析、教学环节的思考及教学方法的选择、使用的过程就是教学设计的过程。教学设计是课堂所有活动的文本设...

刘瑞国河北省丰宁满族自治县教体局教研室中学语文教学中文学作品的意象刘瑞国河北省丰宁满族自治县教体局教研室文学作品是通过形象来反映现实、表情达意的，诗歌也不例外。诗歌中的形象我们称之为意象。在中国古典诗歌和诗论中，意象是一个丰富的领域。意象在新诗中...

李彦石家庄市藁城区丘头学区丽阳小学如何提高小学生写字水平李彦石家庄市藁城区丘头学区丽阳小学众所周知，中国文字不但有记录语言符号的功能，还具备特定的艺术价值。在大力提高素质教育的今天，作为一名从事小学教育的工作者，面对历史赋予我们的重任，怎样让小学...