散文百家

刘晓燕河北省丰宁满族自治县第三小学处理好阅读、积累与写作的关系，提高学生的习作能力刘晓燕河北省丰宁满族自治县第三小学读写是个有机的整体，在教学实践中，只有读读写写，写写读读，读写结合，在反复交替的训练过程中，逐渐强化和内化，才能掌握一时难以掌握的...

刘军叶河北省武安市邑城中心小学谈小学生作文的批改刘军叶河北省武安市邑城中心小学小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一条主要渠道。小学语文...

赵瑞侠河北省围场满族蒙古族自治县逸夫小学精透感悟简约阅读扎实训练——小学阶段“读写一体化”阅读教学点滴体会赵瑞侠河北省围场满族蒙古族自治县逸夫小学小学阶段真正理解文章取决于教师的阅读教学是否有效。学生在教师的引导下主动学习，主动研究，主动探讨从而...

张颖河北省固安县第二中学如何利用小组合作进行作文赏评张颖河北省固安县第二中学怎样提高学生作文教学的效果？我认为指导学生小组合作共同赏评作文的方法，效果较好。小组合作共同赏评作文真正做到以学生为主体、教师为主导，教师不再是作文的评判者，而变成了作文...

贺瑞贵州省盘县第五中学浅谈发展学生研究性阅读贺瑞贵州省盘县第五中学我们倡导在阅读教学中进行“研究性”学习，通过对阅读主体（学生）接受意识的研究、阅读心理机制的剖析、让学生在阅读中充分张扬个性、融入自我、读活作品、品出境界。发展学生；研究性；阅读研...

姜洋河北省隆化县回民小学与阅读相伴沐浴书香姜洋河北省隆化县回民小学“兴趣是最好的老师”，兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。学生的阅读兴致高，将教师的“要我读”转化为“我要读”，就会努力寻求阅读机会，有效阅读的时间就会增长，阅读效率...

高琴娜石家庄市藁城区南董学区四公中心小学指导小学生朗读，培养读书习惯高琴娜石家庄市藁城区南董学区四公中心小学新课程标准指出；要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。可见在新的语文标准下，朗读已定位成阅读教学的“...

范国强河北省围场县朝阳湾中学如何打造高效作文教学课堂范国强河北省围场县朝阳湾中学作文教学既是中学语文教学的重点，也是难点。怎样有效提高学生快速作文能力，打造高效的作文教学课堂？通过几年的教学实践，反复研究，我们认为首先应转变师生思想观念，帮助学生...

卢润亮河南省安阳市中等职业技术学校阅读教学中创新思维能力的培养卢润亮河南省安阳市中等职业技术学校在阅读教学中，教师善于创设情境、营造氛围、把握时机，唤醒、激活学生的思维，让学生自己去思考，去同作者进行思维碰撞和心灵交流，让学生获得自我丰富与发展，...

刘菁菁河北省固安县第二中学浅谈初中课外阅读刘菁菁河北省固安县第二中学目前初中学生课外阅读存在很多问题。有些学生想读书，但是无书可读；有些学生的课外读物质量不佳；过重的课业负担，使学生没有时间和精力开展阅读；学生对课外阅读随意性较大，等等。要使学生...