王颖娟
【摘要】随着现代教育技术的普及,特别是国家免费为中小学配置的远程教育设备,使各校均有了一套自己的现代教育技术设备,各类学科都在不同程度上用上了现代化的东西。现代教育技术对初中语文教学有巨大的促进作用。本文理论联系实际分析了如何在我国初中语文教学中应用现代教育技术。
【关键词】现代教育技术 初中语文教学 应用我国《基础教育课程改革纲要》提出“要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。这是一个新的要求同时也是时代的需要。德国的拉特克说“教师必须懂得教授的技术。”这里的“技术”并不是科学技术也不是信息技术而是指教师如何教学生的技巧是要懂得怎么教才能使学生最容易、最牢固地掌握知识的技术。那么我们初中语文学科应如何来将现代教育技术与我们的课堂教学结合起来呢？
一、利用现代教学设备创设情境，提高学生的学习积极性
初中语文是丰富多彩的教师可以利用现代教学设备比如幻灯片投影仪等多媒体技术来辅助教学可以创设具体情景激发学生的学习兴趣提高学生的学习积极性。现代教学设备相对于其他技术手段而言更能丰富、生动、形象的创设具体情景更能激发学生学习的兴趣和想象的空间从而更能够激发学生学习语文的积极性。在初中语文课教学中我们可以发现有些教师上课带本书在讲台上滔滔不绝一讲到底但学生对教师所讲的内容不能具体想象出究竟是什么场景听着听着昏昏欲睡教师讲得兴起提一个问题学生却无言以对效果极差。如果教师在教学过程中能运用现代教学设备创设贴近生活实际的生动情境学生就乐意去学也容易学。比如初中语文教师在讲授人教版初中语文第六册第四单元泰坦尼克号这篇课文的时候就可以利用多媒体把”泰坦尼克号”这部电影放给学生门观看这样可以创设生活形象的情景这样也提高了学生学习的积极性。
二、运用多媒体创设情境，陶冶情感
情感对人的认识和行动起着刺激的作用。多媒体技术为创设情境、陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中，教师要注意学生的感情变化，不失时机地利用多媒体技术的优势，创设教学情境，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。
我在教学曹操的乐府诗《观沧海》时，在课件中引入一段曹操东临大海，即兴赋诗影像。学生完全陶醉在那浩瀚的沧海，那雄浑的声音，那博大的胸怀之中。学生们进入到多媒体课件所带入的情境中去了，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围。不用老师苦口婆心的讲解，学生对诗歌所体现的诗人豪迈的襟怀已经完全感受到了。此时此刻，让学生带着这样的感情朗读课文， 就自然而然地再次入情入境。学生在有感情地朗读中会进一步受到感染，情感的陶冶就落到了实处。
三、利用多媒体突出重点、突破难点
多媒体在语文教学中运用的主要目的是提高教学质量。在语文教学过程中，在学生掌握内容的重点、突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用多媒体技术可以突破教学过程中的重点、难点。
教学重点是整个教学过程中要求学生必须掌握的内容。利用多媒体可以使抽象的教学内容具体化、形象化；尤其是计算机能进行动态的演示，利用这个特点可以处理其它教学方法难以处理的问题，并能有效地刺激学生产生兴奋，从而增强他的直观印象。
《看云识天气》是一篇科普说明文，文章介绍了多种云的形态及其可能带来的天气变化。文章虽然较生动形象地描述了各种云的形态，但是对于生活阅历不够丰富，抽象思维能力不强的初中生来说，那一个个生疏的气象名词，那一种种差别不大的云，着实让很多学生望而却步。这时，该是多媒体大显身手的时候了。我通过多种途径查找到相应的云的图片，配以简要的介绍文字，使学生对每种云都有了直观的认识，在此基础上再阅读文章，对文章的写法有了更深刻的理解和认识。这样本课的教学难点就突破了。
四、巧用多媒体，可以丰富教学资源，扩大课堂教学容量
课文教学如果仅依靠教科书、教学参考资料，信息量是十分有限的。远远满足不了学生的学习需要。《语文课程标准》明确指出：充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。我们可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。
如教学名著之《鲁提辖拳打镇关西》，可以把电视剧《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、占据二龙山等片断剪辑下来，应用到教学中。同时引导学生了解鲁智深，会讲述他的故事。还要指导学生观察鲁智深的言行举止乃至神态变化，分析思考、讨论鲁智深的形象特征。教师又可以利用多媒体播放《好汉歌》等电视剧中的歌曲，并链接后人对鲁智深的评价；还可以同《水浒》中其他人物进行比较阅读。这样丰富了教学资源，拓宽了学生的阅读视野，增加了语文课堂的教学容量；为学生的课外阅读指明了方向，调动了学生的学习兴趣，减轻了学生语文学习的负担。
巧妙用多媒体技术，除了可以激发学生的学习兴趣，创设教学情趣，丰富教学资源，扩大课堂教学容量，还可以帮助学生提高理解深度，实现学生自主学习，拓展学生思维，培养创新意识。
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