张慧
红色教育是爱国主义教育的重要内容，是民族精神与品质的教育，对学生进行革命传统及爱国主义教育，弘扬红色文化，倡导红色精神，是学校德育健身的一项重要工作。为全面地推进素质教育，使学校有特色，铸就校园浓郁人文精神，为学生终身发展打下良好基础。我们精心打造特色学校、注重一品一校的发展思路，走“特色立校、文化兴校、特色强校”的特色化发展之路，努力提升学校品位，促进学校特色发展。
一、营造校园文化环境建设
（1）悬挂肖像格言，建立红色文化宣传阵地。把教室、走廊、宣传栏等醒目的地方张挂具有革命色彩的名言格言警句，并定期更换。让学生们一走进校园，就能感受到浓浓的革命传统文化气息。
（2）举办专题图片展览。举办专题图片展览，让学生充分了解红军长征的战斗历程和光辉事迹，努力学习革命前辈的可贵品质。
（3）制作校园红色文化标识牌。以红色人物、革命先烈、党史人物的人物简介、图片为背景，制作各办公场所、班级的标志牌，让师生随时感受红色人物精神。
二、开展丰富多彩的教育活动
（1）每周一、周五的升降旗和重大活动都由身着小红军服装的学生升、降旗、护旗，进行师生的文明礼仪等教育，全体集中呼“口号”——“今天我为学校争光，明天学校以我为荣”、唱红歌。让学生在活动中感受生活的来之不易，激发学生的光荣感、使命感与责任感。
（2）广泛开展 “十个一”系列革命传统教育活动，让红色校园文化深入细致得到落实。
课前一支红色歌曲；班级每每周黑板上更换一条红色名言警句；学校每周一次以“弘扬红色文化”为主题的国旗下的讲话；班级每周每月一次班级红色文化主题教育活动；每月举行一次红星班级评比与交流活动；每学期评选一次红色少年和红色园丁；每期举行一次全校师生红歌赛（或大型文艺汇演）；每期一次全校师生“英雄在我心中”的红色故事演讲；每期一次全校师生红色文化征文比赛；每期上一堂红色教育课，进行“红色”英模事迹宣讲报告，对学生进行榜样和励志教育；每期读一本红色革命书籍；每月（或每期）看一部红色革命电影；每月学唱一首红色歌谣；班级每期出一期红色革命教育手抄报，举办手抄报比赛；结合大课间活动，每天一段红色舞蹈、健美操；每位学生崇拜一位革命人物（了解期生平历史，学习其精神）；在校园固定位置开辟“历史上的今天”栏目，每周宣传一位红色革命人物或大事件；每年组织一次师生扫墓活动。
三、培养文明有礼的行为习惯
（1）习惯培养：重点抓好学生文明礼仪，行为习惯的养成。设立“红领巾”监督岗，发挥红领巾监督岗的监督功能，强化管理。每天清晨校门口的值日、迎宾与值周学生都由身着小红军服装、佩戴红袖套的学生进行监督、检查学校的卫生与纪律。在师生中倡导诚信执勤、教育为主的正确观念，培养学生公正、严明的自我管理态度。
（2）行为引领：制定《 “红色少年、红色园丁、红星班级”评选方案》，切实做好评选工作，激发学生热情，为小学生成长营造健康育人环境。
（3）机制推进：规范有序的常规教育深化。依据学校德育工作阶段化、系统性的要求，确定各个年级的德育工作主题和德育核心要素。
（4）搭建教育平台，创建红色品牌。成立学校“红色（红领巾）艺术团”： 组建80人的器乐队、60人的红歌演唱队以及每年级一个小组的红色兴趣活动小组。利用每周半天的时间，开展好“2+X”拓展课程活动，落实好读红色经典，讲红色故事，编红色舞蹈，演红色剧目，唱革命歌曲，说革命快板，跳红色秧歌，传红色精神，浓厚学校的红色文化氛围。
（5）平安和谐校园的氛围营造。强化生命教育，教育学生要“关爱生命、珍惜健康”，增强师生安全意识，健全各项安全制度和设施，努力打造平安校园、健康校园。
四、把红色文化与校本课程的开发有机的结合起来
方案一：根据学生的认知年龄特点，按照 “红色纪事”、“红色颂歌”、”红色传承“的思路，开发校本课程系列教材，构建红色文化校本课程。
低年级使用《红色纪事》、中年级使用《红色颂歌》、高年级使用《红色传承》；课堂结构分为”红色人物我介绍”、“红色故事我宣讲”、“红色精神我畅谈”、“红色文化我实践”四个环节。
方案二：按照课程内容性质的特点，将课程设置为：《红色的记忆》、《红色的旋律》、《希望的田野》，课程分为三个部分：第一部分：“红色的记忆”，跟语文、历史、品德与社会等学科相衔接，组织语文、历史组教师编写《红色的记忆》课程目录及内容简介，编写阅读教材；第二部分：“红色的旋律”，跟音乐学科相衔接，开发本地区独特的民间文化资源，收集红歌等，组织音乐老师编写《红色的旋律》课程目录及内容简介，编写音乐教材；第三部分：“希望的田野”，跟研究性学习等相衔接，组织学生参观调查，网上收集阅读，撰写调查报告，了解红色后代是如何继承革命传统，建设美好家园的，组织综合实践活动课的老师编写《希望的田野》课程目录及内容简介，编写出阅读教材。
开展红色教育，传承与弘扬适宜学生成长的精神家园的红色文化精髓，将学校德育工作虚功实做、展现地方文化，深化红色校园文化内涵，创新校园红色文化，培育和提高师生人文素养，打造红色特色“人文校园”。引导和激励学生深入实践，走进乡土历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏精神和历史使命感、责任感。endprint
