张穆郡
摘 要：“兴趣是学习的先导”。兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生了兴趣，在学习过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力和勤奋去学习。因此，激发学生求知欲，对培养学生学习兴趣是非常重要的，本文从几方面讨论了在教学实践中激发和培养学生学习兴趣和求知欲的具体方法。
关键词：生物；学习兴趣；实验；求知欲
学生一旦对学习产生了兴趣，在学习过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力和勤奋去学习。相反，如果没有学习兴趣，不但不会主动去学习，还会有厌学情绪，甚至发展到对抗教师或逃学。因此，激发学生求知欲，对培养学生学习兴趣是非常重要的.如何在教学实践中激发和培养学生的学习兴趣和求知欲呢？
一、合理运用电教媒体
利用现代化的媒体，通过直观、形象、生动的画面刺激感官，给学生创设一种身临其境的教学情境，从而让学生最大限度的发挥潜能，在有限的时间里感知更多的信息，提高教学效率。
随着科学技术的发展，现代教育技术进入课堂，使生物教学得到了很大的发展。从内容上，现代教育技术为生物教育提供了丰富的素材空间。生物教学内容中很多部分单靠详实的语言、几幅挂图、几个静态的模型，是很难表达的。学生们常常反映生物学内容抽象而枯燥，学习兴趣低。如何让这些内容变得具体、直观、生动有趣呢？这就要求有丰富的、高质量的素材来展示这些内容，创造情境，激活学生的思维。丰富的网络信息资源为生物教学带来了形式多样、图文并茂、声色俱全的素材。如讲解病毒时，只要在搜索引擎中输入“病毒”两个字，按回车键，几秒钟后关于病毒的文字材料、图片、动画等信息就出现在屏幕上。丰富的素材拓宽了学生的视野，丰富了教学的内容. 使微观的、抽象的内容宏观化、具体化，大大地降低了教学的难度，使学生易于掌握。
如我在教血液的成份和功能这部分内容时，放映有关材料可使学生清楚地看到血液，特别是红细胞、白细胞、血小板的形态、结构，以及红细胞、白细胞在血管中的流动情况。学习心脏的结构和功能这部分内容时，放映有关资料，可使学生对心房、心室的收缩，房室瓣、动脉瓣的开闭，血液进入心脏和心脏收缩把血液输入血管等都有动态的认识。这样通过恰当的运用电教媒体，激发学生浓厚兴趣，收到了事半功倍的效果。
二、直接操作
生物学是一门实验学科，许多知识的传授都离不开实验。让学生在课堂上动手操作，充分调动多种器官的参与，亲自体验，这样能极大激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，促使感性认识深化，具体、形象的理解课本内容。
如在学习细胞的结构时，由于学生对细胞的结构认识很抽象，通过让学生制作洋葱表皮细胞临时装片，番茄果肉细胞临时装片及人体口腔上皮细胞临时装片，并在光学显微镜下观察，结合学生观察到的细胞，讲解其结构，这样学生对细胞的结构产生了深刻的印象，调动了学生学习的积极性。
三、巧用投影仪
学生认识事物必须建立在感知事物的基础上，感知越深，认识越正确。如在学习环节动物中的蚯蚓时，在感知蚯蚓的运动方式时，我将蚯蚓放在玻璃上，用放大镜让学生在另一面观察到了蚯蚓的刚毛。但要观察其运动方式就不容易了，因为蚯蚓运动幅度很小，实验时，我把蚯蚓放在透明胶带上，打开幻灯投影仪，学生在屏幕上看到了一条蠕动着的蚯蚓，就像电视里的慢动作。由于投影仪的放大作用，蚯蚓蠕动的动作非常清楚。学生不仅感知了蚯蚓的运动方式，而且印象深刻。
四、让学生自愿参与
让学生在教师引导下利用已有知识经验，积极主动地参与学习活动，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望。因此，我常在导入新课时，创设问题情境，激发学生参与兴趣，促使学生由好奇转化为强烈的求知欲望，从而进入最佳的学习状态。
如在学习动物社群行为中动物怎样交流信息？我是这样导入新课的，俗话说：“人有人言，兽有兽语”，动物之间也能通过“语言”传递信息吗？如果真有动物语言，那么动物语言的形式是怎样的？在学习水分的吸收时，导言：没有水就没有生命，俗话说得好“帮人要帮心，浇树要浇根”，那么根是怎样吸水的呢？学生急于想知道这些知识，炽热的求知欲望油然而生。
五、上好第一节课
学生对任课教师的第一节课印象尤为重要，第一节课上成功了，学生就有兴趣，否则，很难使学生产生学习兴趣，那就更谈不上提高教学质量了。
新生入学的第一节课，我通过介绍国内外科学家利用体细胞克隆技术培养出克隆羊、克隆牛、克隆猪等动物；如何利用体外细胞繁殖复制人体器官取得成功：利用转基因技术培育出具有快速生长能力或抗病能力的动、植物新品种等实例，并重点讲解同学们熟悉的几乎每家每户大面积种植的转基因抗冲棉的培育过程，激发学生学习生物学的兴趣。鼓励同学们，21世纪是生物科学的世纪，只要我们认真学习，提高本领，一定会得到一把打开生物科学大门的金钥匙。同学们，生物科学在向你们招手呢！
研究表明，“学生对某门学科的兴趣，决不是生来具有的，而是在学习过程中，由于多次获得成功，体验到满足需要的乐趣，从而形成的一种比较稳固的学习动机。”这种动机对学习起着很大的推动作用。为此，笔者对学生已激发起来的学习兴趣非常珍惜，采取了加大感情投资，有意创设情境，抓好课内外跟踪辅导，保护每一个学生的学习积极性，形成一种兴趣、求知、能力同步发展的趋势。endprint
