陈换玲
摘 要：随着时代不断发展，全球化趋势越来越强，英语作为全球通用语言在教学中的地位也越来越高。初中是学生英语学习承上启下的重要阶段，这时期学生会接触到更多的词汇、更复杂的语法、内涵更丰富的英语读写内容，阅读作为组成初中英语教学的重要一部分，提高阅读质量能够促进学生英语水平上升，同时帮助学生更好地熟悉语法、运用语法。本文以初中英语阅读教学为出发点，详细探究了当前阅读教学中存在的问题与对策。
关键词：初中英语；阅读教学；反思
听、说、读、写是语言学习的四大基本板块之一，在教学中教师是初中英语课堂教学的主导者，学生接受英语语法、单词等基层知识有着一定的能力，但普遍在阅读理解、写作等综合英语素养方面还存在一定的问题，这些问题的原因是多方面的，需要教师结合自身教学班级情况进行有效的教学反思，构建学生对英语学习的主动性，从而实现他们参与英语教学的有效性提升。
一、教学反思
（一）教学理念不足
学生是英语教学的主体，他们在学习的过程中，需要进一步突出其主体地位，教学方法和手段的应用需要突出他们在教学中的地位。然而在实际的英语教学中，一些教师进行满堂灌，从上课开始到下课结束，一直讲，学生就是被动地听，学生是否参与到教学之中，学生有没有开小差等，教师都没有顾及到，学生的主体地位被削弱，他们主动阅读的意识被剥夺，只是机械地接受教师的知识。这样的英语阅读效果不佳，难以有效激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
（二）教学设计不足
学生接受英语阅读训练的前提是课堂教学设计的新颖[1]。然而初中英语是中考的重要组成部分，教师需要确保学生掌握相关的阅读能力，这样就被动地选择一些题海战术等手段，强化学生对英语阅读题目的掌握。教师对实现英语阅读课堂新颖性的思考不足，精力不足。因此，一些学生都被动地参与英语阅读训练之中，对英语阅读训练的态度不是很积极。
（三）阅读能力拓展培养不足
英语阅读能力的提升是建立在单词、语法知识的充分掌握的基础上。只要细心寻找这样的方法，找到知识点学习的窍门，学生接受语法、单词等基本知识的难度将大大降低。然后，一些教师对英语知识的拓展思考不足，他们没有找到英语学习过程的具体方式方法，在教学过程中，只是一板一眼地进行教学，学生对英语学习没有更多有效的方法和手段，学生参与教学的主动性不足，积极性不高。
二、教学策略
（一）坚持生本原则开展互动性阅读教学
所谓生本原则，就本着为了学生发展的前提。为了确保互动性阅读教学的成效性，就必须致力于生本原则的坚持。互动性阅读教学中，可以是师生互动，也可以是生生互动，鉴于师生互动较为成熟，以下笔者就以合作探究下的互动性阅读教学为例进行探究。由于牛津版的初中英语教材不管是在结构还是内容方面均不得进行照本宣科的方式进行教学，而是要求教师充分结合学生实际，提示和引导合作探究性的互动阅读教学中来。以牛津版7B第一单元教学为例，笔者首先要求学生讲出自认为最为理想的居住环境，再对文本进行阅读，在掌握基本词义、词音和语法的基础上，引导学生进行合作探究，最后由每个小组选派代表，用以小组的形式进行阅读对话，既能培养学生的口语和语言组织能力，还能拓展学生的阅读量。而在这一过程中，始终以學生为主体，教师必须做好引导工作，这样通过生生互动，有助于互动课堂的生成和教学质量的提升。
（二）以学生为主的阅读教学方法改进
学生在英语阅读教学中的主体地位需要有效拓展。现代化的教学方法应用将大大提升学生的主体地位。具体来说，背景引导法，就是运用一些与教材文章、话题有关的文化背景设计，引导教学的开始。教师运用这种教学方法，将大大提升学生参与英语阅读教学的主动性。他们将更加有兴趣参与到教学之中。
（三）拓宽课外阅读量
课外阅读可帮助学生扩大词汇量，巩固语言知识。阅读是一种技能，虽然可通过培训学习一些技巧，但要真正掌握技能，最终要通过大量的课外阅读来完成。在训练学生的阅读理解题型上，教师可采用Choice与回答问题相结合的办法，当学生做出选择后，多问一句：“Why？Please give us the reasons.”以训练学生对于上下文的理解，形成篇章概念，而不只是将阅读重点放在词汇和单句上，这可减低学生猜测答案的几率，提高准确率。从低段年级开始进行限时训练，配以阅读法指导，当学生感悟到阅读的快乐时，阅读教学的有效性就会真正体现出来。
结语：阅读是初中英语教学的重难点，高质量的阅读教学能够培养学生英语学习兴趣，提高其学科综合素养。本人根据自身教学经验，结合多位优秀教师教研成果，从三方面深入探讨了当前初中英语阅读教学中存在的不足与相应教学优化策略。教师在教学实践中要积极探索，不断优化、完善相关教学方式，提高教学质量，推动教学发展。
参考文献：
[1]赵辉.浅析初中英语阅读教学的反思及探新[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（38）.
[2]夏慧琴.初中英语阅读教学的反思与探新[J].中学生英语旬刊，2014（5）：77-77.endprint
