洪周平
摘 要：随着新课程教学策略的改革，初中化学课堂逐渐以培养学生的创新和探究能力为教学目标，教师在新时代下的要求下就要摒弃传统的教学方法，从多角度，采用多元化的方式并依据学生的学习特点和基础进行教学设计。传统的教学方法偏于“死板”，学生不仅不能培养出创新意识，就连教师都会惰于创新，因此在化学课堂中教师要有效的渗透创新意识，精心设计教学方案，对实验的缺陷和不足之处要加以改善，在化学课堂中，主要以实验为基础，理论知识为辅助的教学策略，实验教学不仅能够让学生更加直观的感受化学知识，更能够提升学生的探究意识和创新意识，由此得出，实验在化学课堂教学中具有着重要的地位。
关键词：初中化学；趣味教学；教学改进
一、课堂采取多式多样的趣味实验，激发学生学习兴趣
俗话说“兴趣是学生最好老师”，在化学学习过程中学生普遍遇到抽象性的概念，学生对于这些知识较难理解，更别说渗透创新思维。因此教师针对此现象，要适当的把抽象性的概念转化为简单易懂的理论，在物理课堂中可以增设一些趣味实验和提出实际生活中的化学话题，通过这些方法能够激发学生的兴趣，并提高他们的动手能力，能够更直观的认识到化学概念的真正含义。在化学课堂教学中教师可以增设一些有趣的化学实验和相关话题，让学生讨论过程中又利用实验去验证事实，这样的教学效果无疑是最佳的，既能够激发学生的好奇心，还能培养出他们的创造力和积极性。例如：“红糖制取白糖”的趣味实验，教师利用5g至10g的红糖放入小烧杯中，加入40ml水加热并溶解，再加入0.5g至1g活性炭，不断的搅拌后趁热过滤悬浊液，就会得出无色的液体，如果滤液呈现黄色，可以再加入适量的活性炭，直到滤液不呈现红色为止。将滤液转移到小烧杯中，进行水浴蒸发后进行浓缩，当滤液的体积减小到原容积的1/4左右时，停止对烧杯加热，从水浴中取出烧杯，放置自然冷却后就会有白糖析出。实验原理：之所以有白糖析出，是因为加入的活性炭会吸附红糖中的有色物质，再经过多重加工才得到白糖。教师通过生动的趣味实验，加上教师形象具体的原理知识讲解，学生在不经意间就会被带入学习气氛当中，通过增设的趣味实验教学不仅营造了课堂和谐、活跃的气氛，还提升了学生的记忆力和兴趣。
二、从学生实际出发，针对教学方法和过程进行改进
我国教育教学是“以学生为主”的角度出发，教师在实际教学中不仅仅是把书本上的知识统统一字不落的告知学生，而是在学习和教学的过程中不断的培养创新意识和探究问题的能力。因此为了有效的培养学生的综合素质，教师要从学生角度出发，针对学生的学习特点和基础精心设计教学方案，了解哪些教学素材要改善，哪些是最重要的，只有找到合适的目标，教学效果才会显著增加。例如化学制取氧气的实验中，采用“分离液态空气法”制取氧气，实验原理：这是根据氧气、氮气的沸点不同，将空气降温降压，然后蒸发得到氮气和液态氧。此方法是是适合大规模生产的工厂，讲解过程中教师就要针对学生的学习情况而定，学生对于此方法并不是很理解，因此教师就要再介绍另一种方法“实验室制取法”，实验原理为：2KMnO4加热→2K2MnO4+MnO2+O2 ↑；2KclO3加热（MnO2）→2KCl+3O2 ↑；2H2O2（MnO2）→2H2O2+2O2 ↑。此方法是利用化学反应来制取氧气，结构较为的简单，理解更加的清晰明了。所以教师在讲解和设计教学方案时一定要结合学生的学习情况而定，学生听不懂的地方要及时的教会，这样学生学习化学知识的效率才会大大提高。另外在實际教学过程中教师还要严格要求学生的学习过程，初中化学知识点理解是要具有一定的想象和理解能力的，所以教师在讲解知识点的过程中要抓重点，知识过于简单学生没有学习的动力，过于复杂学生会失去信心和兴趣，因此教师在这两个要求之间要重点的把握和控制，在了解学生的学习情况进行问题和练习设计，这样才会降低学生犯错误的几率。教师在面对学生的质疑时要做出必要的改进，学生质疑的问题往往是经过深思熟虑后才得出的结论，无论对与错教师都要进行及时的纠正，抓住疑问的重点知识进行讲解，免去多余和较简单的步骤。教师在讲解完实验后由学生进行问题分析和实践操作，寻找出实验原理，并做好记录。只有学生会主动学习才是课堂化学教学的进步。
三、总结
化学实验是一门具有创造和探究性的重要学科，能够有效的培养学生的创新和探究能力。当然在实施化学实验过程中还要教师的积极配合，针对学生的学习特点和基础精心设计教学方案，以化学实验的原理为目标，积极的收集相关素材，创建和谐活跃的学习课堂学习氛围。并在课堂学习中增设有趣的化学小实验，以此提高学生对化学的学习兴趣，激发他们内心的学习动力，提高化学课堂教学效率。
参考文献：
[1]于美雁.教学中的趣味化学学习初探[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2011年10期.
[2]王炜.怎样培养中职学生学习化学的兴趣[J].中国校外教育（基教版），2013年2期.
[3]朱雁.如何利用化学实验提高学生的学习兴趣[J].成才之路，2013年33期.
