陈美婵
“亲其师，信其道。”我始终坚信，只有爱心、耐心和童心才能教育好孩子。长期在低年段做班主任的我，体会更是深刻。今年的我又再次成为一年级的班主任，一个全新的学校，所有的目光都投注在孩子的身上，我倍感压力。孩子的一言一行仿佛就是我的一言一行，因此，我时刻心系班级，想方设法地用各种评价手段来鼓励孩子，他们的成长也让我倍感欣慰。
一、我用点赞暖心窝
开学以来，孩子们当中总会有争执不断，互相投诉的现象，发生争执的这些孩子的特点是只说别人的缺点，不反省自己的缺点，只觉得自己优秀，看不到别人身上的闪亮点。孩子们之间缺少团结友爱、宽容忍让、助人为乐的良好氛围。
我尝试着以“宽容”为主题的班会课来解决这些问题，但并没有达到我预期的效果，还是有孩子对我说：老师，xxx骂我傻瓜，xxx打我，xxx……每天耳朵里充斥着这些声音，我就像千手观音一样，给他们解决各种小矛盾。
一段时间后，我心里想，这样下去不行，不止班级没有得到很好的教育，我自己的精力也会被消耗尽的。于是，我想到当前朋友圈和媒体最喜欢用的“我点赞！”这个办法。具体的要求是只要两个孩子之间产生矛盾，不管是什么事，先不讨论这件事，先让当事人双方给对方点个赞，想想对方的优点，然后大声地说给对方听。
在我有这个想法的第二天，王小娴和尹孙在班级了里吵了起来，都说是对方先动手打了自己，为了一小块橡皮擦，我就把“点赞”的办法搬了出来，孩子原本两人吵得不可开交的，听我这么一说，反而静下来了。虽然等了很久他们才说出对方一个优点，但是说完以后他们都相视而笑了。其实孩子们之间没有什么深仇大恨，无非就是些小事情。但是孩子们的小事在他们心中就是大事。如果处理不好，孩子心里就有委屈。最好的办法就是他们自己处理，把“大事”化小，小事化了。所以先让他们点赞对方，是安抚对方的心情，虽然这是老师要求的，但是他们说出来以后就达到了这些效果，气已经消了一半。我再单独询问事情的经过，再做一下“和事佬”。问题就解决了。除了发生了事情用“我点赞！”的办法外，我还发动全班同学为同学们或老师们点赞，只要你最近想給谁点赞，你就来点赞。点赞稿我会手写在漂亮的小卡上展示出来。经过一段时间，孩子们的投诉现象少了，班级的氛围开始好了起来。
二、我用趣语做提醒
与孩子对话，就得用孩子喜欢听，而且能够听得明白的语言。我就喜欢用有趣的语言来提醒孩子，例如周一孩子们穿礼服来上学，礼服的里衣是衬衣，个别孩子的裤头又比较松，所以经常衬衣会掉出来，使得着装不整齐不端庄。“请把衣服束起来！”这句话虽然直接明了，但是冷冰冰地，批评的感觉多于提醒。于是我换了种说法，“小尾巴掉出来了哦！”孩子们听了不好意思地笑了，然后把衣服束进去了。同学们之间互相提醒也用小尾巴来形容，感觉容易接受多了。于是，着装也比原来整齐了。
有几天我发现孩子们喜欢追逐打闹，上课铃声响了也迟迟不进教室。我就对孩子们说：“铃声响了以后，你们就要回到教室了，就像小白兔一样，天黑了要回家，不然会被大灰狼吃掉的。”孩子们听了以后说：“老师，那你就是大灰狼罗！”我说：“好吧，那我就是大灰狼，我要看看哪只小白兔不乖乖地回家，我就把它‘吃掉！”这么一说，孩子就觉得很有趣，当上课铃声响了以后，他们就会记起大灰狼要来了，赶紧回到座位。
当然，这些提醒用了以后不代表能够杜绝所有问题的发生，但我的想法是我尽量用更加童趣的方式来给孩子们提醒，这样的提醒他们更容易接受。
作为一名一年级教师应懂得师生之间不仅仅是教与学，授与受的关系，还是朋友的关系。在与孩子的交往中应有充分的情感投入，表现出自己真挚的情感，要用自己的真诚影响孩子，用自己的爱心、耐心和一颗童心来关心孩子、爱护孩子、帮助孩子。人生是短暂的，知识却是无限的，我在以后的工作中要多思考多反思，多积累和总结经验，不断的提高自己的素质，丰富自己的学识，增强自己的能力，完善自己的性格，提高自己的修养水平，更新自己的教育方法，多一些童心，多一些爱心，让明天的太阳更加灿烂。
