廖远程
摘 要：随着信息社会的高速发展，学校教育也要适应现代社会的发展，为社会培养全方位发展的高素质人才。而掌握一定的信息技术是对人才的基本要求，这就对初中信息技术的教学提出了相对较高的要求。任课教师要结合当前教学工作中存在的问题，采取积极的应对策略，提高信息技术课堂教学的质量和效率，进而提升学生的信息技术水平。
关键词：初中信息技术;高效教学
我们的信息技术课在不少学生的眼里，变成了学习一些上网知识的课程，所以课堂上往往会出现闹哄哄乱糟糟的情况，课堂教学效果很难掌控，这就要求我们教者要想方设法提高教学效益，为每一届信息技术课打造出高效课堂。
一、调整教学方式，开展分层教学
初中阶段，每一个学生的学习能力和知识结构都存在着很大的差异，在上课的时候不能实行一致化教学，要注重学生的接受能力和接受水平，适当地开展分层分类教学，为高效课堂的构建奠定基础。需要注意的是，分层分类教学并不是单纯地将学生进行简单的分类，而是结合教学实际设计不同层次的问题、课题和练习题等，促进全体学生都能得到进步。例如，在学习Windows操作系统的时候，剪切、复制和粘贴操作技能是不需要过多讲解的，而需要实际操作来强化，这时在实际的操作练习中教师可以设计将文件夹1中的资料移至文件夹2的操作题目，学生可以通过很多方式来进行，如：复制粘贴、剪切粘贴、直接拖动，都可以达到这一目的，但是当有的学生不会做的时候，教师可以引导学生或者让学生说明自己的操作方法，并加以个别辅導，以让学生迅速掌握操作技能。
二、注重演示教学，借助游戏力量
虽然大多数学生对于电脑并不陌生，但是对于系统的信息技术知识来说，他们还是知之甚少的。所以我们在讲讲授信息技术课程时，要结合教学过程不断地通过演示，把信息技术的某一知识点详细介绍给学生，通过具体的事例说明信息技术在科学计算、演奏音乐、绘制图案、文档编辑、数据处理等方面的高效应用。比如说，我们在进行WORD文档的编辑教学时，要通过教师亲手操作，让学生看到字体选择、段落设置、边框底纹选择、艺术字处理、项目符号和编号、首字下沉、分栏等等具体细节这样逐渐打破学生对信息技术的神秘感，使学生好奇的心理转化为跃跃欲试、自愿学习的动力，形成内在学习驱动力。
对于新知识点，我们要尽量以游戏的形式进行课堂教学。比如在教学“基本指法”中我们会发现，直接让学生在键盘上练习指法，一会儿学生就会感到比较枯燥，根本就谈不上什么学习兴趣。此时我们就要进行变通教学，我们可以先让学生玩《金山打字通》中的“打地鼠”等打字游戏，通过游戏之后，他们就会发现，要取得好成绩，必须先练习好指法，这样，我们就在指导学生在学中玩、玩中学的氛围中，扩展了学生学习信息技术的兴趣。学生自然会愿意去练习指法，而且学习热情也非常高，使他们从被动学习变成了主动学习。
三、转变教学理念，营造良好的教学环境
信息技术教师要逐步摆脱传统教学模式的桎梏，对传统教学模式加以有效的吸收和改进。在课堂教学中，将课堂还给学生，让学生真正成为学习的主体，明确自身的教学定位，在学生学习中发挥辅助和监督的作用，不过多干预学生的学习。加强与学生的互动，全面了解学生的学习需求，及时解决学生在学习中遇到的困难，消除阻碍课堂教学顺利开展的屏障。信息技术的教学不同于其他基础学科，有很强的实践性，就要求学校要加大在信息技术方面的投入，保障设施设备的齐全，为学生的学习营造良好的硬件和软件环境。
例如，在《我的电脑世界》的教学中，网络电子教室可以准备一台拆好的电脑，将电脑中的各个部件展示给学生。如一个硬盘、一个CPU、一个风扇，学生都能了解其全貌，而不是一个个“熟悉”的名词。改变以往学生只能通过图片认识电脑的授课模式，教师不再把持课堂教学的主导，而是引导学生自主学习，加强师生之间的互动，营造良好的教学环境。
四、强化实践活动，提高学生的操作能力
信息技术是一门实践性非常强的课程，与其他课程相比，信息技术课程只有将理论与实践结合起来，才能学到真正的技能知识。此外，实践作为检验学生知识的重要部分，只有让学生参与实践，才能发现学习的不足，才能更好地检验知识点是否全面掌握。因此，在初中信息技术课程中，教师要强化实践活动，在课堂中规划好实践环节的时间，一般不要低于20分钟。例如，教师在讲授Word查找工具的时候，可以在课堂中选择一位操作技能较强的学生运用篇幅较大的文档来进行演示，教师顺势引出替换功能，通过引导让学生知道查找和替换的功能差不多一样，让学生理解查找和替代在文档中的实际作用，最后让学生进行实际操作，将查找和替代功能运用到文档中。
五、完善科学评价
学生完成任务后，要向教师及时汇报，汇报的方式要以小组为单位，以作品展现的方式为主。上例主题活动小组合作创设完毕后，各组将网站网页作品展示出来供教师和其他同学点评。教师点评应该摒弃传统学科教学中非对即错的思维，应该能及时发现学生的闪光点，不足之处要给予科学的指导。例如：小李同学的作品主要体现在他的网站主页的设计非常别致，是一个动画作品，我从他的作品中看到了这名同学阅读积累的历程。但是美中不足就是太突出自我，没能更多的信息凸显和推广“趣味读书”，美工素材收集最好与主题相关。
这样评价让学生对自己的作品有正确的认识，有利于及时调整学习重点，提高学习效率。
教师通过不断地学习，提升自身教学素养，在提高教学水平的基础上，改进教学方法，提高学生的学习兴趣。教师在整体把握教学进度和学生学习状况的前提下，开展多样化的实践活动，引导学生将所学知识用于实际生活，提高知识的运用能力，最终实现初中信息技术高效教学课堂的建立。
参考文献：
[1]黄秀梅.信息技术在初中化学高效课堂中的运用思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：95.
