他是教小学的，我辅导过孙子，我们两人应该有共识。于是和他聊起小学。
怎么小学课本也讲“六书”呀？这可是我们大学古汉语要讲的内容呢！
哦。
一下子提起他兴趣。
形象，指示，会意，形声，假借，转注，如果从字的结构来分析，也许对识字有很大的帮助。
有道理。
我兴致来了，再进一步说：
汉字属表意文字，其中有好多是形声字。由形符和声符组成。一个表音一个表意。如果有了一定基础，看一个字，是既可读出它近似音，也可推出它类似意的。虽然笔画复杂，差别甚微，是大致不会写错的。其实，汉字并不难学。
如悍，捍，焊，同为形声字，都读旱。但因形旁不同，而意不同。悍的意符为心，本义为勇猛，如强悍。捍的意符是手，本义为抵御，如捍卫。焊的意符为火，如焊接。这样，读音、辨形、识义，都不会搞错。是条科学简捷办法。
还有漫，慢，幔，嫚
他一边说一边在手心上写着。
凡疒字都与疾病有关。
凡鱼字都读旁边音符。
一唱一和，谈得投入高兴。他平静的脸上显出兴奋。最后他叹道：
唉，以前只知道教学生横横竖竖，死记。从来不知道要用六书这么分析。水平低啊。
是啊，死板陈旧了。
接着又想起一道辅导过的算数题：
一百自然数依次相加等于多少？
刚开始觉得很简单，正提笔准备来算时，突然发现这要算到猴年马月？这恐怕不是出题的意图。于是无奈放下。
第二天突然想到德国一位数学家的故事。
他小时候上数学课很顽皮，好动，闹得教室不得安静。于是老师出了这道题。实指望他能安静一会。可过不久他举手说等于5050。老师很惊奇，问他是怎么算出来的？他说，他发现相邻的两个数都只相差1，头尾两个数依次相加都等于101，这在100内共有50对，于是101×50=5050。
看来，他学习，不是因循守旧死算，而是注意分析，做到书中有我。这也许就是西方比我们进步快的一个原因吧。
可能还有天赋。
还遇到一题：
小红今年15岁，已过了15个生日。小红的爷爷今年60岁了，可是也只过了15个生日。想想看，这是什么道理？
看似一道数学题，但又不是。我是狗子咬刺猬，无从下手。后来小女告诉我，阳历每四年闰一日，放在二月，为二十九，小红爷爷正是二月二十九日生。因此每四年才能过一次生日。所以60岁也只过了15个生日。我才恍然大悟。
这涉及历法。知识要广。
不过当时古汉语书中有啊。只是那时一个“大跃进”跨过去了。
咳，当时哪知道它重要性，只是装点门面，学后束之高阁，不用诸实践，沾点油星在水上漂而已。
我为自己知识浅陋而深深懊悔。
黄文清却哈哈笑道：
哈哈，幸亏我退休了，不然就得自己炒自己鱿鱼了。
一句话，逗得我俩大笑。
哈哈哈
