散文百家

陈中权重庆万州上海中学中学语文课堂教学实效性的自我诊断陈中权重庆万州上海中学作为语文教师我们要善于挖掘教材中的情趣内容、注重对教学内容的情趣处理，要因教学内容、目标和教学对象不同采用灵活的教学方法，因“材”施教。传“唤醒学生语文学习的灵性和欲求”...

肖琼江西省南昌市江安学校让儿童识字充满灵性肖琼江西省南昌市江安学校在小学语文识字教学中，让识字过程充满灵性是低年级识字教学的追求。以趣引入，激发孩子探索识字的欲望；以趣促学，努力营造宽松的识字氛围；以趣拓智，发展孩子想象、创造的潜能。小学语文；识...

薛华林江苏省沭阳县第二实验小学小学语文文本阅读与理答方法策略薛华林江苏省沭阳县第二实验小学南宋人陈善曾说”读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。“读书的”出“与”入“就是对文本品味、解读、升华和创造的过程。”见得亲切，此是入书法；用得洒脱，...

王建华河北省武安市石洞乡中学激发起学生学习说明文的兴趣王建华河北省武安市石洞乡中学在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章；许多教师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。其实不然。众所...

俞灏江西省鄱阳县教育体育局开放型语文阅读教学的目的与实践俞灏江西省鄱阳县教育体育局《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到熏陶...

蒋勇重庆市沙坪坝区土土主镇初级中学初中语文教学情感初探蒋勇重庆市沙坪坝区土土主镇初级中学我国新一轮基础教育课程改革的理念与目标之一就是追求并实现全面的课程价值观，这其中就包括情感态度。情感“能直接转化为学动机”，是“孕育创造性思想的温床”和“产生...

罗海清江西省宁都二中初中语文教学中如何引导学生进行积累和梳理罗海清江西省宁都二中良好习惯的养成对一个人的成长、成才至关重要，同样，积累习惯的养成对学好语文也起着举足轻重的作用，甚至说，养成了积累习惯，对学生学习语文、学习其他学科，甚至对学生一生的...

尹书琴河北省武安市阳邑镇柏林中心学校引发学生的识字兴趣尹书琴河北省武安市阳邑镇柏林中心学校本文从引导识字、识字过程、巩固识字、积累词汇等方面探索识字教学新方法，新思路。创造性地运用新颖、灵活的教学方法，富于变化的教学组织形式和手段，引发学生的识字...

赵春环河北省滦平县虎什哈中心校谈小学生识字教学兴趣的培养赵春环河北省滦平县虎什哈中心校识字是学习能力的基础。识字教学，是小学低年级语文教学中的重要内容之一，是汉语言教学的基础工程，语文教材中，要求低年级识字量明显大了，要完成这样大的识字任务必须提...

杨政忠云南省大理州南涧拥翠中学谈怎样改进初中语文教学杨政忠云南省大理州南涧拥翠中学学生学习语文，除了他们自己有明确的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必须激发他们对语文的满腔热情。激发他们对语文的热爱，空讲道理不可能奏效，要善于抓住学生心理，把...