历史袁老师
阅读分享：教学教学，自然是“教”与“学”要相互促进，相得益彰。我们这个时代，一定不缺少有教育热忱的人，甚至好为人师者也为数不少。但是真正懂得教学艺术的“千里马”恐怕也的确难寻。写作是高考语文试卷中的一个重头戏，而写作的前提是阅读。我们的语文老师，倘能向黛玉老师学习，腹有诗书，循循善诱，想来，不仅我们的课堂会生动活泼，我们的生活也一定会多姿多彩。（特约教师：新疆独山子市第二中学 张勇）
读“红楼”，看黛玉教香菱学诗，我觉得如果黛玉生在现代，她会是一个出色的语文教师。
话说“呆霸王”薛蟠一日在酒席上惹恼了心高气傲的冷郎君——柳湘莲，被暴揍了一顿，薛蟠在家抱羞养伤，伤势并不重，只不愿出门见人。
后来决定跟着老管家回南方历练一年，这就解放了他的侍妾——香菱，香菱来到大观园的最大心愿就是跟姑娘们学作诗。
林黛玉就是这样一不小心，做了一回语文老师。
她教人写诗，首先她自己就是一个“诗人”，她的代表作《葬花吟》是多么地感人肺腑，她的菊花诗独占鳌头……
薛宝钗也很会作诗，她有极高的天赋，她的《螃蟹咏》压过林老师，但她没有做老师的兴趣与热情。
香菱搬到她处，迫不及待地要宝姑娘教她作诗，宝钗说：“我说你得陇望蜀呢？我劝你且缓一缓……”香菱于是去寻黛玉。
想不到的是，清高孤傲的林黛玉一听就答应了，极爽快地说：“既要学作诗，你就拜我为师。”
可见林黛玉有极难得的教育热忱，宝钗空有一肚子才华却没有教人的热情，对香菱来说不也白搭吗？
黛玉老师教香菱作诗是很讲究方法的。
第一步，给香菱圈定阅读篇目，教她阅读的方法。
王维的五律100首，杜甫的七律120首，李白的七绝一二百首要细心揣摩透熟，这是现在语文教学里常见的一种方法——精读；然后再把陶渊明、谢灵运等人的一看，这就是略读了。
第二步，在香菱閱读的基础上，引导香菱谈出对诗的领悟。
林老师说：“正要讲究讨论，方能长进。”原以为讨论法是现在的新发明，却早就被林老师抢了先，实在是让人佩服。
第三步，指导香菱写诗。
香菱兴致勃勃地写了一首咏月诗。先给宝钗看了，宝姑娘说：“这个不好，不是这个作法。”且看黛玉怎么说。
黛玉说：“意思倒有，只是措辞不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首诗丢开，只管放开胆子去作。”
香菱得了指点就又重新写了，林老师说：“自然算难为她了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”
你看林老师既鼓励她又不肯姑息迁就，不行就一定要重作，对香菱要求很严格，不把香菱教好不罢休。
宝钗却总是打趣香菱：“何苦自寻烦恼！你本来就呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”或者不知是褒是贬地说：“真成了诗魔了！”
就这样在林老师的教导下，香菱第三次写的诗竟得了个交口称赞，被赞为“新巧有意趣”。大观园诗社社长探春竟邀请她加入诗社，这真是让香菱喜出望外。
大家看林黛玉教香菱作诗，和宝钗比除了更印证了黛玉真性情的可爱，是不是也觉得她要做老师会很出色？
（田宇轩摘自作者公众号）
