范利君
【摘要】近十年来，以交际性原则为重要课题的大量理论研究成果的取得，以情景交际法和任务型教学法为代表的交际性原则在教学中的广泛运用，以交际原则为核心的国家新课程标准的颁布，无不昭示着这样一个简单的事实：基础阶段英语教学活动终于回归到语言的本质——语言是交际性工具。
【关键词】创设初中英语 交际互动课堂 途径与方法一、创设初中英语交际互动课堂的前提条件
在试验过程中，我深切地感受到，在初中英语课堂有效地开展交际活动，领略开放性课堂带来的快乐，必须具备以下几方面的条件。
1．对教师的素质提出了更高的要求。
（1）专业知识的拓展。以往的初中英语教师只知道语言知识，语法和词汇，但新课程对教材本身和人文知识在深度、广度以及对知识理解的强度上都有所增加。教师这个行业是与其它行业有诸多不同的。一个人选定了教师的行业，那他（她）就应当在自己的专业实践中处处渗透专业研究的元素，使自己的职业生涯以严谨的科学研究为主线。我们不应当把专业的研究行动视为教师教学活动的附加行动，而应当在每一个发展阶段中以科学研究为主线。
（2）专业适应能力的提高。以往的教师是备课，讲课。我讲知识，你练知识，我考试。新课程要求教师能够适应不同的学生和环境以及教育情境中的不同要求，还要增加研究的不同因素。教学实践和专业研究是怎样的关系？这是一个十分重要的问题。有些学校，有些教师认为自己的主业是教学，研究只是一种业余活动；有的学校，有的教师，认为平时的主要行动是教学实践，到了一个阶段，才可以做一点研究的工作。还有的教师，认为研究就是根据教学经验写出论文。这些想法和做法都不能正确、完整、全面地体现教师发展的概念。实际上，我们应当实现教学实践与科学研究的一体化。
（3）课程与教学的设计能力。课程和教学整体设计的能力，不是传统单纯的简单备课，而是根据整个的三年的学程进行整体的设计，在课程中如何实现有一个整体的把握。
（4）专业研究能力的挑战。老师应该是教着，发展着，研究着。要不断的增强自己的研究能力。数十年前，在我国新一轮课程改革的初期，我们的教师教育研究者即提出了“教师研究者”的概念，即The Teacher-researcher。这个概念充分体现了教学实践与教育科学研究一体化的基本思想。概括地说，我们的教师教育就是要实现这样的目标：每一个教师都是教育的研究者。
2．对教学对象的要求。
（1）小班制的课堂组织形式。我校有得天独厚的创设交际互动课堂的条件，每班人数不超35人。班额过大，学生人数太多，在开展交际活动时太嘈杂，课堂纪律不容易控制，学生交际情况不容易监督和引导，就会影响交际活动的效果。
（2）有效地开展交际互动，要求学生的英语有一定的熟练程度；学生要有内在的发展英语交际能力的动力。否则学生对课堂上的活动有抵触情绪，在交际活动中出工不出力，出现假交际现象。
二、初中英语交际互动课堂教学的途径与方法
1．课堂是实施交际互动活动的主阵地。
充分挖掘和利用有限的课堂教学时间是培养学生语言运用能力的最有效的途径。
（1）营造宽松和谐的课堂教学氛围。交际互动的实质是师生之间、生生之间的信息交流和情感互动。师生之间、生生之间的亲密关系、融洽感情有利于学生产生创造的勇气和信心，碰撞出思想的火花。
在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。
（2）用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。
2．交际互动在课外的延伸。
如何让学生对英语具有广泛持久的兴趣和积极性，具有内在的学习英语的动力，我认为除了优质的课堂教学给予学生影响外，课外开展丰富多彩的交际互动活动是解决这一问题的有效手段。我在这一方面进行了一些有益的尝试。
（1）谈话本（chat box）。学生们刚升入初一，我们就要求他们每个人自己设计一个小小的谈话本，每天找英语老师或其它科目的老师用英语交谈、讲故事、唱英语歌曲等，之后可以得到一个签名。到期末根据签名的多少折算成平时成绩。
（2）猜猜我是谁。初一时，我们请同学们找出自己小时候最有趣的照片，配上英文介绍，在英语空间展示出来，请全年级的同学猜，谁猜中了，可得该同学一个小小的礼物。
（3）服装表演。为了拓展同学们的视野，我们在课内增加了一些课外阅读资料，配合这些课内的学习，开展课外的交际活动。比如：初一下的时候，学习了有关服饰的知识，我们开展了服装秀。请同学们以小组为单位，用各种材料自行设计服装，在服装表演时配以英文解说。
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