孟岚
【摘要】本人从事电工电子教学工作已有多年，现就目前中等职业学校电工电子教学实验实践存在的问题进行阐述，并建议改革创新电工电子实验实践教学和相应的考核考评体系，从而进一步加强学生实践动手能力和综合素质。
【关键词】实验实践教学实训“双师型”教师考核考评体系随着近几年我国的中等职业教育的发展，以人为本，适应我国社会主义现代化建设要求的高素质技能型人才，成为中等职业教育的重要任务。中等职业学校纷纷提出了“提高学生综合素质，促进学生实践能力、创新能力和创新意识的人才培养模式”，而作为中等职业专业课程之一的《电工与电子技术》教学更是离不开实验实践。
《电工和电子技术》是中等职业学校电类和机械类专业的主要技术基础课。能否扎实地掌握好电路和电子线路的基本理论和分析方法，对学生学习后续课程以及毕业后从事该领域工作将产生直接的影响。本人就目前中等职业学校电工电子教学实验实践存在的问题，如何改革创新电工电子实验实践教学，如何改革相应的考核制度，以及如何进一步加强学生动手能力和综合素质培养表达自己的观点。
一、电工电子实验实践教学问题分析
（1）中等职业学校实验室教学经费不足，相应配套的实验场地、实验设备相对匮乏，这是制约电工电子实验实践教学质量面临的最根本最严峻的问题。学校还在进行一些落后的技能训练，试验内容还停留在认知上，在实际教学安排上实践教学只是让学生到工厂去参观参观，根本达不到实践教学的真正目的。
（2）“双师型”教师队伍建设不足。目前大多数中职学校虽已认识到实训教学的重要性，但思想根源上仍然有重理论轻实践的意识。
（3）无法实行因材施教。中等职业学生素质参差不齐，学生的动手能力存在着很大的差异，动手能力强的学生主动性不能充分发挥，而能力较差者又感到吃力，实验实践的教学目的难以达到。
二、创新电工电子实验实践教学的措施
1．加强实训教学和实训基地建设。
中等职业教育的目的是为社会培养各类技能应用型人才，注重的是学生的实际动手能力，电工电子教学更是如此。要解决这个问题，必须切实从以下几个方面着手：
加大实训经费的投入，电工电子实践技能训练过程的消耗较大，但目前各校在这方面的投入相对较少，而真正用在学生实践训练中的费用更是少得可怜，这与实际操作训练的需要更是有着太大的差距，教师也就只能将实践训练留于形式了。针对此种情况，各校应根据电工电子实践教学计划和大纲要求，足额投入实践训练的专项经费，只有这样，才能从根本上解决技能训练不到位的问题。
加强校外实训基地建设，在加大校内实训环境和条件的基础上，加强校外实训基地的建设是提高实践教学效果的有效途径之一。学校可以充分利用企业的实践资源，同时将校内教学成果让学生带到企业去检验，更有利于进一步改进教学效果，做到与社会和企业的接轨。通过实训基地的建设，可以与企业建立长期有效的友好合作关系，为学生的专业实习和毕业实习建立坚实可靠的基地，扩大学校在社会和行业的影响力，增加学校的知名度。
2．加强“双师型”教师队伍建设。
“双师型”教师是中职教育对专业任课教师提出的特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要类似文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研能力和素质；二要类似工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。培养一批实践动手能力强、经验丰富的“双师型”教师担任电工电子实验实践教学、组建新实验室、开发新的实验项目、指导学生实验实践，是提高电工电子实验实践教学质量的根本保证。
针对年轻教师缺乏教学技能与实践经验这一情况，在师资队伍建设上应主要做好以下工作：一是对所有刚走上讲台的年轻教师进行教师职业知识与技能的培训，为教师提供各种继续受教育的机会。二是为教师创造条件，定期到企业挂职锻炼，为教师进行科研和社会调查研究提供机会。三是聘请公司、企业实践能力强的专家与青年教师共同担任学生实践指导教师，提高实践教学效果。为此，我校与相关企业及高职院校合作，多次组织教师到多家单位进修学习培训，以进一步加强“双师型”教师队伍的建设。
三、实验实践教学考核考评体系的改进
重视实验实践教学质量的考评，电工电子教学中既要重视理论知识考试，更要重视实践动手能力考核，实践能力考核成绩应该与理论测试成绩同等对待。在实践能力考核中，对学生参加与电工电子相关的竞赛活动、小发明、小制作等都应该根据实践活动工作量的大小、质量的高低给予相应的考评分数。
积极推行两种证书制度，实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业资格制度相适应,职业教育的有关标准应当与职业资格标准相协调,积极推行学业证书和职业资格证书两种证书制度。通过学校学业考试和有关部门组织的职业技能鉴定两个方面的考核，促进职业能力的提高。凡开设有电工电子相关课程的中等职业学校的学生，都应积极参加当地的电工或维修电工等相关的职业技能鉴定。
《电工与电子技术》是以实验实践为主要手段进行教学的学科，这与其它学科教学有明显的不同。电工电子实验实践教学的创新是电工和电子技术课程教学改革的重要组成部分，要做好这项工作，关键是要发挥人的主观能动作用，因地制宜，加以不断的探索试验，才能解决理论教学与实践教学脱节的问题，强化实验实践教学效果，为社会培养出高素质技能型应用型人才，以满足社会主义现代化建设对专业人才的需求。
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