孙少勇
摘 要：在现阶段的我国小学英语课堂教学中，存在教学观念陈旧，教学目标短视，教学方法与评价手段单一等一系列问题。同时，在我国现阶段小学英语教学中，普遍缺乏学习英语的环境氛围。针对此，本文试根据新课标下小学英语课堂教学的内在特点，从小学英语课堂教学改革的内外部结合出发，提出多达十四种的小学英语课堂教学改革途径，以期以改革课堂教学为抓手，全面改革小学英语教学。
关键词：新课标；课堂教学；改革；途径
一、小学英语教学目前状况
1. 教学资源匮乏。
英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机和CD机、录音机（配套磁带）。由于村级小学规模小，因而确立的硬件设施齐全的标准是每所学校有一个语音室和一个电脑室，每间教室有一台电视机和一部CD机，录音机能保证供给天天各个年级的使用。由于农村各个小学、非凡是乡镇小学经费严重不足，大部分农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，有些学校连基本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。
2. 师资紧缺且教师综合素质低。
首先，小学师资紧缺，教学任务重，主要表现在以下两方面摘要：一是任教科目多，整体任务重；二是任教年级交叉，班级多，内容杂。在接受调查的老师中，72%的除了教其他课程外，还兼教2个班的英语，最多的教6个班。各地隋况基本一致。太过 碌必然影响备课的质量和教学方法的改进，教学改革难以深入开展。
英语教师的综合素质低。小学英语教师的学历达标率极低，具有英语专科以上学历的教师并不多。接受调查的老师中，本科毕业的占4%，专科毕业占19%，中师毕业占20%，进修结业占24%，自学的占33%。这一数据和我们在其他县调查的情况基本相l 符。如修水县乡、村小学多达348所，据了解，多达97%的英语老师仅有进修学历。再则，多数老师是由其他学科转岗而来，由于未经过正规练习，他们语言知识薄弱，语言技能匮乏，再加上乡音浓重，夹杂方言，以讹传讹 ，严重影响教学质量。这些教师不具备扎实的专业基本功，缺乏教学经验 ，难以圆满地完成教学任务。
3. 教学评价机制不恰当。
小学英语教学缺少合适的评价机制。新的课程标准要求我们应注重3～6年级英语教学评价的非凡性，评价形式应具有多样性和选择性，且评价以形成性评价为主。现在小学英语教学缺少合适的评价机制，主要以期中、期末测试为对学生的评价手段，以学生的卷面成绩为评价指标。考试的形式主要是笔试，考试 的内容主要为教材内容。这种评价形式缺少对学生学习过程的评价，难以激发学生学习的积极性和主动性，难以考查学生的语言知识运用能力，不符合学生的身心发展规律，不利于学生的全面发展和终身发展。
二、改进小学英语教学的策略
1. 加强管理和指导。
首先，从教育局到学校各级领导都应重视小学英语课程的开设，都要认真贯彻执行课改及小学开设英语课程的精神，不断更新教育教学观念，加强对小学英语教学的管理和指导。其次，要加大检查、督导和考核的力度。各级学校应针对新问题制定策略，确保小学英语教学的顺利开展。
2. 规范课程设置。
逐步实现小学英语课程设置和教学的规范化，包括起始年级的规范化，逐步实现教育部提出的在小学三年级开设英语课程的目标。规范周课时，每周不少于《小学英语课程教学基本要求》的4次教学活动；规范班级规模 每班不超过30人。现实中这样的规范化英语教学一时难以实现，可以建设小学英语教学示范校或示范班，发挥示范学校积极的辐射功能 ，这样会对其他学校的英语教学起到强有力的推动功能。
3. 改善英语教学条件。
小学英语教学应视听结合，生动形象地展示教学内容。运用多媒体技术能有效地激发学生的学习喜好，提高学生学习的注重力和教学效率。政府相关部门对此应高度重视，加大投入。各小学领导也应创造条件逐步完善这些设备，建立起语音室，配合实物投影仪、录音机、录像机、软件资料、挂图等教具进行英语教学。
4. 制定恰当的评价标准。
《基础教育课程改革纲要 （试行 ）》指出，要改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和教学改进的功能。小学英语教学的目标在于基础性，重在培养学生的可持续发展能力，为学生今后一生的发展打下坚实的基础。因此，制定科学的评价方法来评价小学阶段学生的英语学习有利于教师英语教学水平的提高和学生素质的全面发展。
5. 改进教学方法，提高教学质量。
小学英语教师不但要有较为扎实的英语语言基础，良好的英语文化知识 ，而且还应具有语言教学基本理论知识。它要求教师不仅要具备演、唱、跳、画的基本技巧，并能根据教学目标和内容创设有利于儿童习得语言的学习情境。作为一个英语教师也不能只满足于固有的知识库存，必须不断进行知识的补充和更新，认真解读《课标》，落实《课标》任务。小学英语教学重在培养学生的喜好，培养学生学习英语的积极性和自信心，根据小学生年龄特征和思维的特征，采用听、说、读、写、唱等形式多样的教学方法，让他们能够对英语有基本的感性熟悉，勇于用简单的英语表达思想。小学教师应以学生的发展为本，创造性地开展英语教学工作。
参考文献
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