王梅 苏国清
摘 要：在素质教育下，新时代的小学语文教学应该以学生为主，根据教材内容来选择合适的教学方式，与学生共同领略语文的魅力，让学生能够获取知识。教师需要与学生和谐相处，加强与学生的互动，构建起一个更加高效、优质的课堂。
关键词：小学语文;课堂教学;互动
课堂互动指的是教师与学生之间的交流与沟通，双方能够足够了解和理解对方，这对于学生的学习有着至关重要的作用。一个平等的师生关系，有利于良好教学氛围的营造，有利于学生各方面能力的提高，有利于激发学生的主动性和积极性。因此，教师要放低身段，成为学生的朋友。
一、小学语文课堂互动的重要作用
1.调动学生的学习兴趣。小学阶段的学生生性活泼，心思也较为单纯，学习东西全凭喜好。如果语文教师在进行教学过程中，仍旧是采用传统的教学方式，按照教材内容来进行板书教学，学生需要死记硬背，就会让学生感觉到枯燥无味，甚至会产生厌恶心理，长期下来，就会造成学生厌恶语文学科，学生难以真正学习到知识，极大的降低了教学质量。如果教师足够重视语文课堂的互动环节，就可以有效解决这一问题。例如，教师可以让学生根据教学内容，讲述一些自己的所见所闻，或者是曾经看到与之相关的故事，教师也可以设计一些小游戏，让学生在玩乐中学习到知识，在学习的过程中体验到学习的乐趣、语文的魅力，充分调动起学生的学习兴趣，让学生能够积极参与到课堂教学活动中，能够主动思考、勤于思考，多多与教师沟通与交流，学生与教师之间友好的关系，能够最大程度提高学生学习语文的积极性和热情，从而实现学生语文素养和知识水平的稳步提高。
2.营造良好的学习氛围。小学语文的课堂互动并不是盲目的，而是需要教师正确的引导，营造一个生动有趣的教学氛围，带领学生参与其中，再利用学生保持高涨的兴趣和激情营造一个合适的学习氛围，提高课堂教学的趣味性，学生能在一个轻松、和谐的氛围中学习。学生极易受到周围环境和氛围的影响，教师与学生之间实现亲密的互动，学生与学生之间能够友爱、互帮互助，学生才能够摆脱消极的情绪，发现并改正自己的不足。
3.提高学生的各项能力。教师要发挥引导作用，传授给学生学习的技巧和方法，让学生在教师的带领下更好的学习知识。从上文可知，增加课堂互动不仅能够全面调动学生的学习兴趣，还能够营造一个和谐的学习氛围，促使学生爱上学习、乐于学习。因此，增加教师与学生之间的互动能够从根本上提高教学质量，提升学生的学习能力、理解能力等。如今，新课程改革的步伐正在加快，教师与学生之间都需要足够了解，教师可以通过与学生之间互动，了解每位学生的学习情况，并根据这些情况来修改和完善教学计划，进一步提高学生各方面的能力。除此之外，如果学生足够了解教师，知道教师的性格特点，了解教师的授课风格，就可以更快的接纳和适应教师，从而实现课堂教学的优化，逐步提高教学质量。
二、促进语文课堂教学互动的措施
1.建立平等的师生关系。在传统的教学方式中，教师带给人的印象就是严厉、死板，要想建立一个平等的师生关系，就需要教师放下身段，将学生放在与之同等的位置，拉近教师与学生之间的距离，教师需要利用语言和行动来改变态度，不能始终以严厉的态度来与学生沟通，而是要让学生感受到教师的和蔼可亲，与教师可以像朋友一样相处，教师在学生心中的地位不再是高不可攀、无法沟通，逐渐改变学生对教师的看法，在遇到问题后能够积极寻求教师的帮助，增加互动的频率，增进彼此之间的了解。除此之外，教师还需要正确的引导学生，学生的想象力丰富，会有很多稀奇古怪、天马行空的想法，教师不能一味地去否定，而是肯定和引导。
2.注意课堂教学中的引导。教师要在教学过程中引导学生，提高学生独立思考的能力，发散学生的判断思维。语文教师无论是讲普通的文章，还是一些经典作品，都需要做好引导作用，让学生根据文章内容发表自己的看法，学生的想法不同，观点也会不同，这时教师就需要做出点评。要想让学生独立思考、主动回答，就需要先营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够不那么紧张，敢于发表自己的想法，同时还能够避免因教师过于严肃、严厉，而给学生带来压力，从而拒绝回答问题，不想与教师进行互动。如果学生能够提出疑问，就说明其独立思考过，这样能帮助学生学习并掌握更为灵活的学习方式，也能够保证师生关系更为融洽。
3.创新互动模式。提高课堂教学的趣味性，就需要教师采取不同的互动方式，而不是始终采取同一种互动模式。有很多语文教师喜欢让学生在每节课上都朗读经典，这虽然能够提高学生的阅读能力，但是长期以往下来就会让学生出现抵触的心理。因而，教师就需要改变教学方式，利用更加生动、有趣的互动方式。例如，利用击鼓传花来回答问题，通过小组合作来进行PK，这样的互动方式，不仅可以吸引学生的注意力，还能够让课堂教学更具有新鲜感和趣味性，避免因课堂氛围沉闷而影响到学生的学习心态，同时还能够让学生逐渐体验到语文的魅力，爱上语文。
4.加大互动的深度。小学生正处于情商和智商迅速发展和成长的阶段，因此，教师与学生之间进行互动也要与时俱进，不能始终停留在低层次的交流互动中，而是需要根据学生的心理變化、社会的热点、学生的喜好，来选择一些会引起学生兴趣的话题，带领学生参与到辩论中。语文教学课堂一直保持着新鲜感和神秘感，才能够利用学生的好奇心和求知欲来更好地开展教学，逐步提高学生的学习能力、理解能力等。
三、结束语
教师需要关心、关爱学生，让学生感受到教师的温暖，利用多样化的互动方式，营造一个轻松愉快的教学和学习氛围，平等地对待每一位学生，无论是差生，还是优生，都要同等对待，让学生爱上学习、学会学习，逐渐实现教学的高效化。
参考文献：
[1]崔守元.浅议如何进行小学语文课堂的“互动”[J].中国校外教育，2018（32）：113-114.
