张富生（天津商业大学艺术学院，天津300134）一、前言自改革开放以来，随着我国经济、文化的不断发展，我国人民对本民族（汉民族及其他少数民族）文化的自信心也越来越强。传统音乐文化作为我中华民族宝贵的精神财富，实则承担了文化自信发展战略下让我国优秀的音乐文化…[浏览全文][赞一下]
肖洲耿新（西南民族大学城市规划与建筑学院，四川成都610041）一、藏族传统建筑艺术与平面构成结合的必要性（一）藏族传统建筑艺术与平面构成结合的必要性（1）有利于中国传统文化艺术的传承和发扬；（2）有利于塑造高校学生的艺术情操、人格魅力；（3）提高学生的艺…[浏览全文][赞一下]
李晓倩（北京交通大学海滨学院，北京061199）所谓练声曲即用于声乐练习的曲目，主要是利用钢琴进行伴奏并在此基础上进行元音演唱的一种方式，是声乐教学中运用最为广泛且有效的训练方式。通过练声曲不仅能有效丰富声乐教学的教材内容，同时还能帮助学生提高其发声的准确…[浏览全文][赞一下]
郭炳明（深圳市光明新区教育科学研究中心，广东深圳518000）一、前言音乐课程标准中明确指出音乐是主要的听觉艺术形式，将音乐知识作为有效基础，给人带来良好的听觉体验，学生在学习音乐这一艺术的过程中，将会全身心的投入到音乐活动中，调动学生的本能——以聆听的方…[浏览全文][赞一下]
肖小腾（汕头市潮阳区城郊中学，广东汕头515000）一、引言流行音乐代表了一个时代的音乐，凝聚了一个时代的音乐符号，并且具有旋律简单，形式简单活泼等特点，传播程度高。高中音乐教学中引入流行音乐，可以丰富教学形式和内容，促进学生个性化学习，在此基础上开展教学…[浏览全文][赞一下]
艾丹丹（江西省新余市五一路小学，江西新余338000）一、美术教育的重要性美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。在倡导素质教育全面发展的今天，美术作为基础教育不可缺少的一门学科有着十分重要的意义，越来越被人们和…[浏览全文][赞一下]
冯红琴（浙江经贸职业技术学院，浙江杭州310018）高等教育大众化时代，大学校园不再是独立于世的象牙塔。大学生在求学阶段面临着学业、求职、情感和人际交往等方面的心理压力与冲突。这些问题如果处理不当，将会对大学生的心理健康带来不良影响，甚至导致心理障碍和心理…[浏览全文][赞一下]
廖玲（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳413000）一、前言高职院校数量及规模的不断增长对其教学质量提出了更高的要求。而就高职院校大学语文课程教学现状来看，由于学生更加重视专业技能的培养，因此大学语文课程的学习呈现出力不从心的现象。不仅如此，语文教学模式过于…[浏览全文][赞一下]
吴泽群（商洛学院，陕西商洛726000）一、前言音乐能够培养学生的综合素养和审美能力，在新课改实施后受到了小学教师的高度重视。在音乐学科中合唱是重要的组成部分，能够锻炼学生的团队意识，使学生之间相互配合相互学习。但在实际教学中教师无法调动学生的积极性，且课…[浏览全文][赞一下]
冯雅岚曾允金（钦州学院，广西钦州535000）一、前言在全民艺术普及的今天，提升艺术素养，是时代前进的号角，最能代表一个民族的风貌，最能引领一个时代的风气。国家主席习近平2018年8月30日给中央美术学院老教授回信，强调美术教育是美育的重要组成部分，对塑造…[浏览全文][赞一下]
王艳华（梧州学院，广西梧州543000）一、前言笔者从事高校学前教育专业美术教育工作多年，熟知学前教育专业美术教育发展规律，深感高校学前教育专业美术课程安排的重要性。经调查得知：高校学前教育专业美术课程，一般只开设两至三个学期，每周2课时左右。时间紧任务重…[浏览全文][赞一下]
金鑫（郑州大学西亚斯国际学院，河南郑州451150）一、前言据了解，在当今高校艺术设计专业基础教学过程中，部分学校对线的手绘表现在艺术设计人才培养过程中的作用缺乏全面认识，导致艺术设计基础课程设置不够完善。此外，21世纪随着计算机在人们学习、生活当中的广泛…[浏览全文][赞一下]
张颖（德宏师范高等专科学校，云南芒市678400）声乐艺术是人类最为古老的音乐形式之一，是最受人们所喜爱与欢迎、最让人感动的综合音乐表演艺术形式。声乐艺术是由诗歌文学和音乐艺术相结合的产物，它在表达人的感情时更具体，更能引起共鸣。从古至今，它在人类的音乐实…[浏览全文][赞一下]
神惠子（扬州大学美术与设计学院，江苏扬州225000）一、前言我国高校肩负着传承文化、追求真理、创新知识、培养人才的重要职责。深化高等教育改革，走以提高质量为核心的内涵式发展道路已经成为我国高等教育发展最核心最紧迫的任务。①2016年12月，习近平总书记在…[浏览全文][赞一下]
石修堂（凯里学院外国语学院，贵州凯里556011）一、前言备课不仅要“备教材”还要“备学生”，在此基础上，才能“备教法”。授课若不够轻松、顺利，也可以从“教材”、“学生”和“教法”这三个方面找原因。“英语语言学”课程因其理论性强，学生大多都觉得抽象而枯燥。…[浏览全文][赞一下]
何晓茜（广西艺术学院附属艺术学校，广西南宁530022）一、舞蹈作品中角色的塑造1.塑造角色的定位。艺术作品中的角色，是指漫画、小说、舞蹈、戏剧或电影等著作中虚拟的人物、动物、乃至于机器人。①舞蹈角色形象“是物质形式中载有精神内容，精神内容通过物质形式呈现…[浏览全文][赞一下]
邓元双（湖南人文科技学院，湖南娄底417000）重奏是器乐教学的重要内容，也是除了独奏以外的一种重要演奏形式，是器乐专业训练必不可少的重要组成部分。但就目前各地方高校器乐教学的现状而言,独奏教学为主要教学形式,器乐重奏课的开设并不普遍，有些学校甚至没有开设…[浏览全文][赞一下]
刘艺（河南大学，河南开封475001）一、影响音乐教育心理调节功能的因素1.个体对于音乐的感受差异。每个不同的个体在面对音乐时，其所感受或者做出的行为都会有所不同，不同的个体特征使得听众产生不同的情绪体验。从对音乐的敏感性来说，听众之间的乐感、音乐训练的背…[浏览全文][赞一下]
程迎接（湖北工程学院音乐学院，湖北武汉432000）随着高校课程改革的深入，教学评价机制的发展也成为关注的重点。《基本乐理》、《基础和声》等理论课程传统的评价方式似乎离不开一张结业考试试卷定成绩这一模式，就目前来看进一步将考勤、平时作业、课堂提问、课程实践…[浏览全文][赞一下]
卿剑（湖北民族学院科技学院，湖北恩施445000）从古埙到呜嘟，从泥哨到陶笛，陶笛的发展拥有7千多年的历史，以前陶笛是“下里巴人”的玩具，而现在又成为“阳春白雪”的普及性平民乐器。在文化传承与创新背景下，陶笛纳入学校的音乐教学中具有现场显著的现实意义。在当…[浏览全文][赞一下]