曾定先摘要：小学英语是入门教学，小学生能否产生学习兴趣并一直持续下去主要取决于几个因素：第一，事物本身的特性。第二，学生已有知识经验。第三，学生对事物的愉快情感体验。角色扮演结合小学生的生活经历和身心特点，说演结合，完全符合上述三个要素，是提高小...
高延勇摘要：小学英语教育和初中英语教育是基础教育阶段英语教学的两个重要组成部分，他们相辅相成、互为补充。小学英语是初中英语的起点，初中英语是小学英语的延续和提高。然而长期以来，由于中小学英语教研相互独立，中小学教师之间缺乏合作与交流，导致中小学英...
桂芳摘要：课堂教学不可缺失的基本元素是学生、教师和教学内容。关于课堂教学过程中教与学的关系问题，传统教学观强调以教师的“教”为中心，教学过程按“先讲后练”的程序进行，让“学”围着“教”转。学生学得苦，教师教得苦。而新课程理念强调把教学过程看作是师...
徐梅摘要：打造和谐、快乐、高效的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求。充分的课前准备是高效课堂的前提。优化教学过程是构建高效课堂的关键。充分发挥学生的潜在能力是打造高效课堂的保证。打造和谐高效的数学课堂是课前、课堂、课后等因素的有机整合，只有真正...
周晓燕摘要：《数学课程标准》指出：数学教学要从学生已有的生活经验和知识出发，创设各种情境，激发学生的学习兴趣。情境教学在数学教学中的运用不断凸显，情景教学是课堂教学中的一种重要的教学方法。在实际课堂教学中，教师要紧密结合教学内容和教学目标，灵活运...
田仁平摘要：前置性作业是在课堂正式讲课之前，教师根据教材本节要讲的内容，提出一些相关的问题，让学生根据现有的知识和经验，主动去发现，思考，找到答案。前置性作业的设计要遵循：民主化、灵活性和开放性的原则。内容丰富，符合学生知识水平的前置性作业能够有...
柴华维摘要：科学素质的形成是长期的。而科学素养的培养不能简单采用课堂知识传授的方法，更需要优化学生的探究活动。通过形式多样的探究活动，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，从而促进小学生的全面发展。本文依据当前的教学现状，就小学教学阶段...
阿依吐尔孙·克力木摘要：《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质，是数学思维活动的过程。因此，培养学生思维能力，是数学教学中极为重要的任务...
何仁艳“语文教育应给孩子以梦”（钟理群语）。然而，在“应试”教育的指挥棒下，理性认识排挤了感性体验，被动接受压抑了个性自由，孩子的梦被肢解得体无完肤，以致出现了一批“目光呆滞、反应迟钝、老态龙钟”的儿童。这不能不引起我们的警觉和深思。童年是多梦的...
李秀燕摘要：随着阅读能力的提高，小学高年级英语学习的重点也从单词、句型转化到句子和语篇。从当今小学阅读教学中的学生、教材和教师的现状为出发点，以小学英语课内阅读教学的意义为根本宗旨，进而提出阅读教学的几点策略。从开始阶段整合教材，设计形式多样的导...