刘金玲摘要：说话是人的本能，学会怎样说是语文教师教學所要完成的重要任务之一。那么语文教师在教学中应该怎样重视说的教学呢？本文从如何让学生爱说、擅说、会说等几个方面进行详细阐述，值得借鉴。关键词：语文教学；表达训练；兴趣；策略说话是人的本能，也是生活交际的需…[浏览全文][赞一下]
卢锦锦摘要：古往今来，中华民族的传统文化源远流长，作为最能体现中华文化的一门科目，语文在我们日常生活中显得尤为重要，小学语文是每个人对于中华文化的启蒙教育，对于每一个祖国未来的花朵，小学语文在小学期间尤为重要，任何之后的学习都是建立在学习语文的基础上的，小…[浏览全文][赞一下]
刘利美育，就是以科学的美学理论为指导，借助现实的或艺术的美的因素，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。形成健康高尚的审美观，美育“是人类打开心灵窗户不可缺少的工程”，是社会主义精神文明建设的重要成分，在德、智、体、美、劳全面发展中起重要作用。尤其在青少年…[浏览全文][赞一下]
卢婷摘要：传统的小学语文课堂教学方式陈旧刻板，教学理念落后，远远满足不了当前学生语文能力培养的需求，导致学生学习积极性的下降，对语文学科的发展产生了消极影响。随着新课改的提出和深入发展，更新课堂教学理念，改革课堂教学方法成为了提高小学语文课堂教学水平的正确…[浏览全文][赞一下]
罗红摘要：对于刚刚步入小学的学生来说，识字是学习的关键，也是对于她们来说至关重要的一个方面。众所周知，识字能力是学习能力的基础，它不仅是阅读和写作的基础，也是文化素质养成和提高的第一步。在小学语文的教学之中，识字是小学生文化的启蒙点，是人与人之间的基本交流…[浏览全文][赞一下]
罗雅摘要：古诗词可以说是中国的传统文化，是中华民族发展的产物，是世界文化遗产。古诗词优美绝伦，不同的阶段可以品味出的味道和含义也因人而异。孔子曰：“不学诗，无以言”孔夫子作为一个教育学家提出这样的主张，说明古诗词多对学生来说影响重大。学习古诗词既陶冶我们的…[浏览全文][赞一下]
马仲虎摘要：语文是小学阶段的基础课程之一。而教师的课堂提问又是语文教学中的一大重要环节。目前，很多的小学语文教师不重视课堂提问，课堂氛围死气沉沉。这些都是不利于课堂教学的。因此，教师必须重视课堂提问，只有这样才能让学生的综合能力的全面提升。关键词：小学语文…[浏览全文][赞一下]
买日亚木·吾斯曼摘要：文章结合笔者实践教学经验，在文中从五个方面简要论述了在小学语文教学中，如何营造良好课堂氛围，以期促进小学语文教学质量提升。关键词：小学语文；课堂氛围；营造策略小学语文教学中营造良好课堂氛围，对激发学生学习兴趣，让语文课堂充满活力具有积…[浏览全文][赞一下]
莫伟琨摘要：现代文教学和古诗文教学是小学语文课堂教学中的两个重要组成部分，新课改提倡将阅读与精神探求相结合，对提升学生学习效果和增强学生学习质量有着积极的促进作用。有效的小学语文现代文教学，能培养学生良好的阅读习惯，它影响着学生以后对阅读的理解以及学习。而…[浏览全文][赞一下]
桑志刚摘要：激活高中语文课堂，研究高中语文课堂教学有效性是语文教学适应时代发展的有效途径，具有十分重要的理论意义和实践意义。本文在介绍课堂教学有效性内涵的基础上，探讨了提升高中语文课堂教学有效性的途径。关键词：高中语文；高效课堂；兴趣一、课堂教学以情激情一…[浏览全文][赞一下]
师岗摘要：21世纪的语文教师，要在每一节课上体验与学生共同成长的欢愉。让学生在一个和谐愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地去接受知识，明白事理，领悟内涵。教师应在课堂教学中运用多种方法努力激发学生的学习兴趣。采用赏识教学，突出学生学习的主体性。真正做到教师是主导，学…[浏览全文][赞一下]
史万红摘要：《从百草园到三味书屋》中出现了一个特别的符号——象声号，这个符号的运用，让寿镜吾老先生读书陶醉的状态呼之欲出。在我看来，象声符号不仅是个标点符号，它除了具有绘声的功能外，更具有摹形的作用。象声号在二、三十年代的作品中运用的比较多，现在很少见到这…[浏览全文][赞一下]
宋金蓉摘要：非连续性文本一词最早出现在PISA阅读素养中，随后，教育部颁布的《义务教育语文课程标准》（2011年版），对非连续性文本阅读提出了明确的要求。如何提高高中生的非连续性文本阅读能力成为了语文教师思考与讨论的焦点。本文从符号学视角出发，通过对目前高…[浏览全文][赞一下]
宋陆旭摘要：随着网络信息技术的不断发展，人们的生活越来越离不开网络技术，并且对人类的生活引发了极大的变革。即使是教学也受到的影响。信息技术在教学过程中的有效运用，可以给教学带来极大的便利性，教师还可以通过网络资源来帮助学生扩展学习资料，让更多的学生在课堂中…[浏览全文][赞一下]
孙红摘要：初中教育的开展过程中，语文是必不可少的内容，在教学的难度上开始有所提升。当代学生的视野更加开阔，他们的独立思想非常突出，教师的传统干预、引导，无法获得良好效果，必须做出积极的转变，否则难以与学生有效沟通。文章针对初中语文课堂教学方法展开讨论，并提…[浏览全文][赞一下]
佟荣春语文学科作为一门基础学科，有效地调动学生的主观能动性，让学生全身心投入到课堂活动中去，在轻松愉快的氛围中，接受和掌握知识，陶冶情操，从而获得良好的教学效果。它重在一改以往学生的被动学习为主动学习，使学生由过去的“要我学”变为“我要学”这样就大大的提高…[浏览全文][赞一下]
万娟摘要：识字是小学语文教学中继拼音以后又一门重要的教学内容，识字是阅读和写作的基础，也是往后的语文教学中最不可或缺的东西。一个学生词汇量的高低可以直接影响其语文素养的形成。因此在实际教学中，教室应该根据学生的实际思维，采取各种有效的手段，来使得学生爱上识…[浏览全文][赞一下]
王惠荣摘要：情境教学是小学语文課堂教学中最为常见的一种教学方法，它对提高我们的小学语文课堂教学质量大有帮助。在小学语文课堂上，我们可以结合教材内容和学生的生活实际设计可行性、可操作性强的教学情境，以此唤起学生的求知欲和体验欲，提高学生在课堂教学中的主观能动…[浏览全文][赞一下]
王守国摘要：二十一世纪是一个高度信息化的时代，特别是伴随着互联网的发展，传统的教育教学模式—一个黑板加一支粉笔的模式已经不能适应学生汲取知识的需求。因此，在“互联网+”时代，交互式电子白板应运而生。交互式电子白板在语文教学中适时和恰当的运用对于提高教学效率…[浏览全文][赞一下]
王翔摘要：在初中语文教学中，通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，把学生引入情境。在探究的乐趣中诱发动机，培养学生的创造性思维，即把学习知识与培养能力结合起来，通过科学的教学方法引导学生积极思维，使学生由原来的知识接受者变为知识的发现者，充分调动学生的积极性…[浏览全文][赞一下]