杨小莉 四川国际标榜职业学院 成都 610100
一 调查对象与方法
随机抽样选取四川省内高职院校共计1262名学生进行调查，其中有效问卷1260份。通过基本情况筛选出有留守经历的学生共计687人，占总人数的54.4%。并将有无留守经历作为参照样本做对比分析。采用安全感量表（SQ）和社交回避及苦恼量表（SAD）收集数据，运用SPSS22.0对数据进行统计分析。二 调查结果
1.不同性别留守经历高职学生心理安全感比较分析
由表1可知，不同性别留守经历高职学生的人际安全感和确定控制感在性别上均差异显著（p<0.05）。
2.留守经历高职学生与父母不同团聚频率的心理安全感比较分析
由表2可知，有留守经历高职学生的心理安全感在与父母团聚频率上差异显（p<0.001）。
3. 留守经历高职学生大多数时间共同生活者的不同沟通频次对心理安全感比较分析
由表3可知，留守经历高职学生的心理安全感在与共同生活者沟通频次上差异显著（p<0.001）.
4.有无留守经历高职学生心理安全感的比较分析
由表4可见，有无留守经历高职学生在安全感上差异不显著（p>0.05）。
5.留守学生的社会支持、心理安全感与社交回避与苦恼的相关分析
由表5可知，留守学生的回避行为与人际安全感和确定感之间显著负相关；苦恼与人际安全感和确定感之间显著负相关。
6.留守经历高职学生心理安全感对社交回避和苦恼的回归分析
以心理安全感的因子为预测变量，以回避行为和苦恼分别为因变量，采用逐步回归分析，考察留守学生的心理安全感对社交回避及其苦恼的影响，结果见表6.1和6.2，进入回避行为方程的有人际安全感，进入苦恼方程的有人际安全感和确定控制感。
由表6.1和6.2可知，人际安全感对回避行为的影响不显著，可以预测回避行为0.9%的变异，同时人际安全感对回避行为的标准回归系数为-0.095；人际安全感和确定控制感对苦恼的影响显著，这两者可以预测苦恼50.6%的变异，人际安全感对苦恼的标准回归系数为-0.380，确定控制感对苦恼的标准回归系数为-0.152。
三 结论
留守经历高职学生心理安全感在性别、与父母团聚频率、与共同生活者沟通频次上存在显著差异。留守学生的回避行为与人际安全感和确定感之间显著负相关；苦恼与人际安全感和确定感之间显著负相关。人际安全感对回避行为的影响不显著；人际安全感和确定控制感对苦恼的影响显著。
