白玛玉珍在平时教学中，我们不难发现这样的现象：有时教师提出问题后，学生一脸茫然，无从入手；有时教师虽全力引导，学生却启而不发。其根源是教师没有从学生的思维现状出发，以自己的思维代替了学生的思维。因此，教师只有在充分了解学生的认知特点、年龄特征、情...
伍芸摘要：随着经济社会的快速发展，越来越多的小学生在学习上产生了或多或少的不良习惯，这些不良习惯不仅严重影响着他们的学习质量和学习效率，甚至影响到他们的学习兴趣和人格的完善。本文分析了小学生不良学习习惯产生的原因并就如何在小学语文教学中帮助和引导...
陈志富摘要：数学作为一门抽象的、逻辑性强的学科，与我们的生产以及生活有着密切的联系，新课程背景下，教育对小学数学教学提出了更高水平的要求，它要求学生要能运用学到的理论知识解决实际生活中发生的一系列问题。数学来自于生活又服务于生活，本文就新形势下小...
李彩霞摘要：当前，由于小学数学课程的抽象、枯燥，使得很多小学生都丧失了学习的兴趣，尤其在课堂教学中往往注意力难以集中，不主动配合教师的提问等课堂互动，从而使得课堂教学的有效性大打折扣。基于此，本文首先分析了加强小学数学课堂教学有效性的重要意义，然...
陈月芳新课程理念下的小学数学课堂应该是教师主体性的充分发挥，学生主动性的充分显现，师生间的和谐共振三位一体的圆融统一。这三个方面既有独立的地位，形成课堂教学的全三角，又彼此牵连，教师主体性发挥中极为重要。思考基点就是在基于儿童立场主动性的充分显现...
吴建新计算教学在小学数学教学占有很大的比例，是实施素质教育的重要环节。曾经有些教师认为计算教学只要让学生把法则背下来反复练习即可，似乎不必花时间去研究计算法则背后计算的道理。在这里我不得不重提算理、法则的内涵以及二者的关系，算理是四则运算的理论依...
付毅摘要：板书作为一种传统的教学手段，是教师必备的教学技能，有其独特而又不可替代的功能性。在当代计算机的广泛应用下，小学数学课堂的板书在今天备受老师们的冷落和忽视，而依据学生的认知特点和数学学科的教学内容设计的板书不仅有利于知识的呈现和记忆，还能...
摘要：课堂是由老师和同学共同组成的一个学习氛围。所以在课堂上应该是有老师和学生进行互动的。而老师作为授课者，不仅要和同学们进行互动，还要和书本互动，同时调动学生和课本互动以及学生和学生的互动。这一系对话列动作都需要老师进行精心的设计，才能调动课堂...
周颖摘要：目前，在小学数学教学中还存在着许多与新课程标准极不适应的教学理念和教学方式，主要表现在数学教学活动忽视学生学习的主动性和终身学习能力的培养，把学生仅当作教育的客体，视为被动接受知识的容器，无视学生探究的兴趣和需求，轻学重教，以教代学；单...
陈智祥摘要：有关教学实践证明，小学数学课堂借助任务驱动法，能够促使学生在教学过程中化被动为主动，在完成任务的过程中更好掌握教学内容，文章以此作为研究思路，提出了借助任务驱动法提高小学数学课堂高效性的若干建议。关键词：小学数学；任务驱动法；课堂高效...