王成活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教…[浏览全文][赞一下]
田书梅摘要：小学语文教师在教学中恰当地运用多媒体辅助教学，就能让学生学得轻松，学得有趣。如何利用多媒体帮助学生学习语文呢？首先，运用多媒体，可以调动学生学习的积极性。其次，运用多媒体，可以培养学生的思维能力。再其次，运用多媒体，可以培养学生的朗读能力。最后…[浏览全文][赞一下]
栾文平摘要：重视文化知识积累、营造民主的课堂氛围、新型的师生关系、鼓励学生个性自由发展、培养创造性心理品质、激发创造情感、培养创造意志。关键词：情感；自由发展；心理品质；民主；意志。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我…[浏览全文][赞一下]
王地利诗歌是儿童最喜欢学的文章形式，因为他们从小朗诵诗歌，也可以说他们最先接触的语文启蒙教学就是从诗歌开始的。诗歌是儿童最喜欢读的文章形式，因为不仅篇幅较短，而且读起来想唱歌一样朗朗上口。诗歌是儿童最喜欢背的文章形式，因为他们总喜欢先于他人背诵从而获得他人…[浏览全文][赞一下]
王庆锋摘要：在语文教育教学中，当施教者的教师以审美的方式向受教者学生呈现审美对象，使学生的内心产生美的愉悦和享受，从而陶冶身心，启迪智慧。具体而言，语文教育的审美教育就是教师按照一定的审美意识，实施美的教学艺术和技巧，对学生施加审美影响，从而开启其内在情智…[浏览全文][赞一下]
段成斌美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯决定一个人的命运。你长大了能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶先生也曾深刻指出：什么是…[浏览全文][赞一下]
王世林摘要：在教学中，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认…[浏览全文][赞一下]
樊彦军据学者抽样调查结果表明：“初中有4.5的人有严重的心理健康问题，20.5的人有较明显的心理健康问题。中学生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面。”如今，青少年的心理健康，已经成为关系到当今家庭、学校和社会稳定的一个亟待关…[浏览全文][赞一下]
曹立群小学《品德与社会》学科新课程改革已经进入深化阶段，通过近几年来的培训、实践、探索、教研，我们对小学品社课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。但是，在涉及新课程改革的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教学具体操作过程中，我们的…[浏览全文][赞一下]
李荣叶《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”阅读是搜集、筛选、发现信息的过程，读者从接受的信息中产生的内驱力强弱、有无，对其内在阅读兴趣和积极性的有无或强弱起关键作用。让阅读成为小学生最感兴趣的活动之一…[浏览全文][赞一下]
张俊摘要：初中学生作文时存在四大“苦恼”：一苦心如枯井，没内容可写；二苦缺乏必要的写法指导，不知道怎么写；三苦束缚太多，不敢大胆有创意地写；四苦作文没有交流的渠道，没有动力写。经过多年的教学实践，笔者遵循作文教学规律，从学生的实际情况出发，总结出消除学生“…[浏览全文][赞一下]
薛园语文，是民族文化的载体。语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，她涵盖了伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史于一体。学生在学习语文过程中，既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力，又受到优秀文化的熏陶，有利于开阔视野，提高…[浏览全文][赞一下]
高黎明摘要：作文教学是中学语文教学中的重要任务，同时也是中学语文教学中的重难点。目前中学作文教学存在作文教学偏离目标、作文命题脱离学生生活实际、观念陈旧等问题。本文从教师角度提出改进中学作文教学状况的建议，进而实现教师的个性化作文教学，提高中学作文教学的实…[浏览全文][赞一下]
王春勤摘要：中学作文是培养学生连贯性思维和提高学生语言能力的重要途径，因此，作文对于中学生来说特别的重要。目前，初中学生作文却存在各种各样的问题，抄袭成风、内容空泛，缺乏真情实感，结构模式化等，根据这些问题，笔者提出了相应的对策。关键词：学生；作文；问题本…[浏览全文][赞一下]
田秀娟《语文课程标准》明确规定：“在语文学习过程中要培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，具有独立阅读能力。”同时在对“阅读教学的建议”中提到：“阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡…[浏览全文][赞一下]
乔燕摘要：激发观察兴趣，培养观察能力、指导观察实践，培养思维能力、观察丰富了想象力，增强了思维力，指导观察，培养和发展了学生的思维，经常写观察日记，有利于培养学生的写作能力，提高学生的作文水平。关键词：灵感、观察兴趣、培养观察能力、观察实践、培养思维能力。…[浏览全文][赞一下]
娄志峰放手学生修改自己的作文，提高学生的修改能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作，只有改革教师“一统天下”的作文批改模式，放手让学生自己改文，才能充分发挥学生的主体作用，使他们把作文批改看成是作者份内的事，让他们在作文批改中动脑、动手，提高作文素质。下…[浏览全文][赞一下]
薛园作文教学是小学语文教学的难点。长期以来，我们的作文教学常常忽视了学生个性的培养与发展，忽视了学生个人的生活实践与情感体验，使学生一见作文就头痛。如何从这种常规作文教学的桎梏中解放出来，让作文贴近学生生活实际，使学生易于动笔，乐于表达呢？这是我一直思考的…[浏览全文][赞一下]
高海亮摘要：笔者认为在未来社会的发展中，实现群众文化活动可持续发展，一定要固“四维”。“四维”者，一曰：口味，二曰：特色，三曰：载体，四曰：品牌。从四个着力点阐述了群众文化可持续发展的基础，灵魂，依托，支点。为群众文化可持续发展探出一条路子。关键词：群众文…[浏览全文][赞一下]
段苏萍钱理群教授曾在“我的教师梦”的演讲里谈起他对“教师”工作意义与价值的理解，说作为一名教师，我们追求的，而且也是我们唯一能做的，就是成为我们的学生在青少年时代美好记忆的一个有机组成部分。尽管他们在以后的现实生活的影响下，会走上不同的道路，即使走向歧途，…[浏览全文][赞一下]