谢尚杰摘要：语文作为一门基础的课程，是小学启蒙教育的重要组成部分。“高效”是教学的本质特征。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。为了更好的开展高效小学语文课堂，提升小学语文教学质量，教师应该在原有教学理念上充分研读教材，不断创新实践，精…[浏览全文][赞一下]
刘中军摘要：情境教学是一种通过制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，以引起学生的情感体验，从而帮助学生快速理解知识，让他们的心理机能全面并且和谐的发展。只有美好与和谐的语文课堂才能让小学生的心理机能全面的发展，才能激发学生的学习欲望。关键词：小学语文；情…[浏览全文][赞一下]
蒲海燕摘要：高中语文的写作教学应是一种充满人文气息的课堂教育，教师应注重启发学生的自主写作思维，将写作的自主权真正交给学生，激发出学生的写作热情，从而提升学生的语文写作水平。在教学中，教师要尊重每个学生的写作特点，挖掘学生的潜在才能，提倡自由创作，激发学生…[浏览全文][赞一下]
丘秀勤摘要：文章结合实际教学情况，提出了一个相对合理可操作的训练思路，即在开展语文教学的过程中，科学合理地开展听说能力的训练，提高学生的听说能力。关键词：初中语文；听说训练；能力提升在九年义务教育阶段，我们会发现一个有趣的规律，在开展写作训练的活动时，学生…[浏览全文][赞一下]
税海泉摘要：中职语文设置的主要目的在于让学生学习到更多地表达和运用的能力。所以，中职语文的教学内容不应该仅仅局限于应试考试，而应该注重与学生语言运用能力的提高和培养上面。所以，笔者将就中职语文的教学方法提出一些自己的看法和策略。关键词：中职学生；中职语文；…[浏览全文][赞一下]
孙静摘要：让每一个孩子敢于当众发言，善于当众发言，是小学口语交际教学不可忽视的重要目标。我们要把学到的理论知识用到教学实践中，运用口语交际的教学策略，让口语交际课堂更加精彩。关键词：小学语文；口语交际；教学培养学生善于倾听、正确表达、巧妙应对的能力和善于沟…[浏览全文][赞一下]
谭君波摘要：本文主要阐述了现阶段小学语文低年级汉字教学的不足，在此基础上，从汉字识读常用的教学方法入手，根据学生的实际情况和心智规律，提出了阶段性教学和汉字故事化等建议，提高小学生学习汉字的兴趣，从而帮助他们更好的认识汉字。关键词：汉字教学；故事化；阶段性…[浏览全文][赞一下]
唐勇摘要：在初中时期，语文也是一门比较重要的学科，在中考中，也会占有一个相对大的比例。所以，在初中这个关键时期，语文的教学更应该注重找技巧、找方法，以全面提高学生的综合素质为目标，发展学生语文技巧性的培训。关键词：初中语文；能力提高；课堂训练在初中时期，语…[浏览全文][赞一下]
张士健摘要：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这个过程包含着多重的对话关系：教师与学生的对话，教师与文本的对话，学生与文本的对话，学生之间的对话等，其中最重要的则是每个学生的个体阅读，即学生与文本的对话。在富有灵性的语文新课程中，阅读不能远离文本。…[浏览全文][赞一下]
王国地摘要：语文作为我国传统文化的载体，在小学的教学中一直以来都是被重视的一科。工作在教学第一线的教师为了提高语文教学的水平，想出了很多教学方式。随着新课标的改革进行，合作学习模式进入到小学语文教学课堂，并且被广泛应用。但是在世界的运用中，却也存在着分组依…[浏览全文][赞一下]
王清利摘要：初中正处于一个过渡时期，语文在所有课程里所占的分值比例也较高，而且现在的语文基础知识是否掌握的好，这不仅影响着初中的语文学习，对将来的生活也会产生一定的影响。语文不仅是一门工具学科，更是一门实践性也很强的基础学科，也是一门及其深奥又具有活力的学…[浏览全文][赞一下]
王文成摘要：小学教学阶段是将低龄学生思想中的浪漫主义和现实主义结合的重要时期。在进入小学之前，学生多数接受的是家长和老师通过儿童文学来营造出的，带有童话色彩和浪漫色彩的生活学习环境，与现实生活结合并不多，家长和老师只是将他们作为被动接受信息的孩子来对待，而…[浏览全文][赞一下]
王焱超摘要：为适应素质教育形式发展，教师需要终身学习，教师业务素质的提升有很多的途径，其中最关键最有效的一种形式就是教学反思，坚持不懈的教学反思是提高教师业务素养和教育教学质量的必备，小学语文教师教学同样也需要不断的进行反思。我结合个人的体会谈谈小学语文教…[浏览全文][赞一下]
魏怡茜摘要：本文从营造良好氛围，激发学生语言表达的兴趣；教会学生说话的方法，提高说话的能力；说话教学与阅读教学、作文教学有机结合，促进整体提高三方面阐述了培养学生语言表达能力的方法。关键词：小学生；语言表达能力；培养养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基…[浏览全文][赞一下]
文东妮摘要：在当前的语文教学中，很多的教学都是因为被教师填的太满以至于学生在学习中慢慢地失去了兴趣。“留白”本是我国传统绘画艺术中的一项创作手法，是指在进行艺术创作时，留有一定的空白，用这些空白来凸显出创作的主题，进而引发观赏者的身世和共鸣。在高中语文的教…[浏览全文][赞一下]
摘要：说课是每个师范类汉语言文学专业本科实习生必须要进行的一项教学技能，每年实习结束后，学生所在的院、系都要举行实习生实习汇报也就是进行说课训练或者比赛，在此活动中许多学生都出现这样或那样的问题，必须引起广大师生的高度重视，并找到存在的问题及根源同时提出改…[浏览全文][赞一下]
伍应祥摘要：《语文课程标准》指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心，要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生都觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不爱写作文，我觉得造成这…[浏览全文][赞一下]
向竞摘要：现在师生中流传一句话”一怕周树人，二怕文言文。”学生怕学文言文，主要怕字词掌握，怕背诵理解；教师怕教文言文，主要是怕字词教学如果稍不注意就会落入枯燥僵硬的模式中。文言文教学应该追求”文”与”言"高度统一，引领学生在文化中咀嚼文字之美，在文字中品味…[浏览全文][赞一下]
熊鑫摘要：新课改背景下，教学理念不断更新，课堂教学也随之发生很多改变，如何提高初中语文课堂教学效率，提升学生应用能力，已经成为初中语文教师最为关心的问题。文章主要就如何提高初中语文课堂教学效率进行了分析与探讨。在语文课堂教学中，教师要精心备课，掌握教学目标…[浏览全文][赞一下]
徐冬玉摘要：识字教学是小学语文教学的起点和基础，决定了语文教学的质量，是提高学生语言文字素养的核心点。没有高质量、高效率的识字教学，就没有语文教学的科学发展。所以，识字教育研究是我国语文教育界最重要的课题之一。但在识字教学实践中，仍然存在诸多问题，因此，需…[浏览全文][赞一下]