庞宝艳爱情，是诗歌永恒的主题。丰富多彩的爱情诗，以其独特的魅力和多样的体式，在文学史的长以中居于十分重要的位置。中国古代表现男女之间相悦、相思乃至情爱的诗有着悠久的历史和极高的艺术成就。中国人表达感情讲究“含蓄”，所以诗歌中的爱情大多婉约。朱光潜说：“中国…[浏览全文][赞一下]
万思思语文教学的终极目标就是要提高学生的语文素养。但是要想提高学生的语文素养，不是一朝一夕的事情，需要我们语文老师在平时的教育教学过程中，持之以恒地去培养学生听、说、读、写、思等方面的能力。根据小学生的认知能力和思维水平以及主体发展的需要，我在自己的教育教…[浏览全文][赞一下]
涂云川摘要：随着新课程改革的深入，语文课堂教学的高效性逐渐成为了教育教学关注的焦点，究竟怎样才能提高语文学科课堂教学的高效性呢？课堂教学只有以认真进行集体备课，精心打造导学案为基石；同时，科学指导合作，注重探究学习实效为有效手段；并做好强化巩固知识、有效练…[浏览全文][赞一下]
汪晓霞摘要：随着新课程标准对学生主体地位的关注，传统的教师只管自己讲，不管学生怎么学的教学方式已无法适应新时期的教学工作，合作学习成为打破传统教学方式的一种重要手段，本文对合作学习的重要性以及新课程标准下小学语文教学中的合作学习进行了粗浅的探讨，以兹共同学…[浏览全文][赞一下]
贺雅明+王继民摘要：语言是最基本、最重要的交流工具。农村小学生在语言表达能力方面，存在较大的欠缺。分析小学生语言表达能力欠缺的原因，有助于寻找缩小差距的途径和方法，对于培养农村小学学生语言表达能力具有重要的意义。关键词：语言表达能力差异影响措施一、农村小学…[浏览全文][赞一下]
王红云一、以生动形象的课堂语言，激发学生的学习热情教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。因此，教学中教师应精心设计，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，…[浏览全文][赞一下]
王丽瑛语文教学大纲提出：阅读教学是语文教学的主要组成部分，也是课堂教学的一种主要形式和方法，要注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。而低年级则侧重在通过朗读和借助图画阅读，了解课文内容，理解重点词句，学习积累词语上。《语文课程标准》也明确提出“喜欢阅读，感受阅…[浏览全文][赞一下]
王群我是一名高一语文教师，最近在上苏轼的《念奴娇？赤壁怀古》一课时，其中一句“早生华发”，关于“华”的读音是念huá还是huā，大家争论不休，我个人认为念huā，理由如下：一、“华”通“花”现代汉语词典中华读huá时，有一个词条“华发”，释义为：花白的头发…[浏览全文][赞一下]
王用林摘要：在语文课堂教学中，可通过搞活课堂、规划课堂、因材施教、善抓契机、多做总结、终生学习等方式，来培育学生核心素养。关键词：语文课堂；学生；核心素养培育学生的核心素养，在方式方法上应不拘一格，但殊途同归，目标都是培养“能够更好地健康发展、幸福生活”的…[浏览全文][赞一下]
魏章留摘要：在小学语文小组合作教学中激发和培养学生的创造性思维的方法主要有：创设情境，实施愉快教学；创设民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生创造性思维潜能；启发联想、想象，培养学生的发散思维；教给学生质疑方法，培养学生质疑能力，发展学生创造思维。关键词：小…[浏览全文][赞一下]
文茂国摘要：要建构高中语文高效课堂，就要使学生形成探究性的学习方法，教师的教学行为应当转变，培养学生大胆质疑的习惯、思维方法，教学评价中增加学生创新比重。可以把课堂的某一部分交给学生，锻炼学生的口头表达能力；可以把整个课堂交给学生，提升学生的组织及逻辑思维…[浏览全文][赞一下]
许立彬一、以学生为中心，这是有效运用的核心理念观念是行劝的向导，有什么样的教学观念就会直接产生什么样的教学行为。在传统教学中以教师为中心，整个教学活动都是围绕着教师展开的，将学生视为从属的课堂参与者、被动的信息接受者，整个教学成为教师一个人的独角戏。在现代…[浏览全文][赞一下]
杨秋艳+张悦摘要：良好的语言表达能力对学生的终身发展起着至关重要的作用。本论文首先论述了该研究的背景和意义，调查分析了农村小学高年级语言表达能力的现状，分析了农村小学口语交际教学和写作教学中存在的问题；最后提出了相应的策略来提高农村小学生的语言表达能力。关…[浏览全文][赞一下]
杨秀辉摘要：良好的课堂学习气氛辅助教师高效完成教学任务、达到新课程改革下的教学目标，是教师组织教学活动遵循学生学习兴趣和童真特性的体现。小学语文课堂中，教师营造轻松的课堂氛围，带领学生在轻松愉快、自由民主的学习氛围中体会语文学习乐趣是素质教育宗旨与教学实践…[浏览全文][赞一下]
岳建锋摘要：随着信息技术的飞速发展，现代教育技术也越来越接近于现代信息技术，计算机辅助教学已越来越多地走进语文课堂，多媒体课件的运用可以使课堂教学变得丰富多彩，提高学生思维、记忆的质量，深入浅出、生动活泼的讲清楚一些问题，提高教学质量。随着信息技术的飞速发…[浏览全文][赞一下]
曾杰+李文燕在平常教学中，通常会遇到这样一种情况：对课本上要求背诵的内容，学生背得滚瓜烂熟。但是，如果让学生对这段倒背如流的文字或文章，用自己的话来概括总结，却说得结结巴巴，结果却不尽人意，很不理想。为什么会这样，这不禁让语文老师着急。毕竟语文学科是一门生…[浏览全文][赞一下]
郑碧贤当今时代，信息技术对人才培养提出了新要求，要求人们具有良好的人文素养、科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读理解、表达交流等多方面能力和运用信息技术搜集、处理信息的能力。信息技术和语文课程的整合研究开拓了全新的语文教学理念，《课标》指…[浏览全文][赞一下]
张晓艳摘要：在小学语文教学中，阅读教学是重要的教学内容，既体现在考试中阅读题型占有极大的分值，又体现在学生的生活中阅读技能有着实际的作用。但是在当前的阅读教学中，教师过于重视对理论知识和解题技巧的灌输，而忽略了阅读教学的内涵，使得小学语文阅读教学的有效性大…[浏览全文][赞一下]
张雪风摘要：随着时代不断的发展，科学改革不断推进，信息技术在我国初中教学得到了初步的推动。因此在多元化以及多媒体教学要求的背景下，初中语文教学为了能够更好地适应新形势的发展，教育部对教学方式进行了一次整合。整合的主体是针对传统语文教学模式，结合信息技术的特…[浏览全文][赞一下]
张向云诵读是我国语文教学的传统方法之一，古今有很多教育家、文学家都极其重视诵读。三国时代董遇说：“读书百遍，其义自见。”诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”我国现代著名教育家叶圣陶先生指出：“吟诵是心、眼、口耳并用的一种学习方法。……不知不觉之间…[浏览全文][赞一下]