晏敏摘要：审美教育在近几年受到广泛关注，并成为热议话题。尽管关于审美教育的研究不断加深，但从教学实践和教育理论上看，仍存在很多不足。对于审美教育的理论研究虽然随着教育的深入发展，已经有所突破，但在审美教育的特性化研究上显得有些不足，这也成为审美教育体现个性…[浏览全文][赞一下]
杨立成一、实现基于“互联网+”语文教学互动的必要准备1.观的转变是前提。随着农村学校办学条件的持续改善，教育的表现形态开始网络化、在线化，学习无处不在。学校网络的构建，为教学互动模式在我校的实践奠定了良好基础。但是教师如何适应新的媒体、驾驭新的媒体，我认为…[浏览全文][赞一下]
殷锋让每节课都精彩是所有教师的美好愿望，事实上，再好的课也会存在遗憾和不足，所以说教师一辈子都要研究怎样把课上得更好。新课程的实施给广大教师带来不小的冲击，促使教师思考：以前的教法是不是都不好？怎样去分辨哪些做法就是新课程所倡导的，哪些做法又是不符合新课程…[浏览全文][赞一下]
李亚培在新课程理念下，教师是教学中的参与者、合作者、引导者、组织者，是一名具有高超技艺的导演或艺术家，必须掌握课堂教学的每一个细节，在细节中发现问题、分析问题，找出解决问题的策略。那么，怎样才能做到这一点呢？只有对课堂教学的每一个环节进行精心地预设，才能做…[浏览全文][赞一下]
杨竹珍摘要：审美教育是开展语文教学活动的关键性内容，对学生的长期发展和综合素质的培养具有较大影响。审美教育个性化开展水平将直接影响学生的个人审美趋向。教师应从学生的特点入手，对学生的个性、气质、才能等进行全面分析，为培养学生的审美能力做好基础工作。关键词：…[浏览全文][赞一下]
梁银华课前预习作为语文教学必不可少的组成部分，是培养学生自主学习能力的重要途径。古语云：“凡事预则立，不预则废”，注重课前预习，往往可以使课堂教学如虎添翼，增强课堂教学的有效性。一、让学生认识预习的重要性以“预习让你不再是语文课堂中的看客”为主题开了一次讨…[浏览全文][赞一下]
张淑英语文课用“美”吸引学生，这是不容置疑的，那么在语文课中怎样实施“美育”呢？一、指导学生美读，体会美育的直觉性叶圣陶先生把有感情的朗读称为美读，“美读”是感知语文教材的主要方式，是获得文章美感的主要途径。它把无声的文字变成有声的语言，入于眼，出于口，闻…[浏览全文][赞一下]
杨冬梅摘要：预习是语文知识的起点，是对课堂教学的准备，是自觉运用所学知识和能力对课文预先进行了解、质疑、思考的过程。关键词：预习；语文学习；有效方法要想在课堂上取得良好的效果，要想在课堂上真正落实知识，要想学生在考试中取得好成绩，更重要的是让大部分的学生都…[浏览全文][赞一下]
曾国群摘要：审美能力的培养是现代语文教学的一个极其重要的目标。在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深、由表及里、由体验到评判，培养学生的审美能力。关键词：小学语文；教学；审美能力；培养小学语文教…[浏览全文][赞一下]
余跃洲语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授…[浏览全文][赞一下]
张玲摘要：古诗词是中华历史文化宝库中一颗璀璨的明珠，其语言高度凝练，意境悠长深远，具有丰富的人文内涵。把对诗意的理解作为古诗词教学的重点和终点有失偏颇。古诗词之美，美在意境。小学古诗词课堂教学应该充分关注学生对诗词意境的理解和感知。关键词：古诗词；意境；教…[浏览全文][赞一下]
钟美勤摘要：所谓的知识可视化，就是一种将书面知识转化为立体视觉知识的一种先进的教学手段。而这个教学手段在小学低段语文教学中的应用，可以符合小学生思维与认知发展，增加小学生对语文知识的理解认知能力，增强学生对语文知识的印象，进而提升学生语文学习效率。本文就对…[浏览全文][赞一下]
宋向萌摘要：小学语文高效课堂，是每一位教师永远追求的目标，为达到这一目标教师必须转变观念，创新教学方法，优化教学设计，拓展巩固专业理论知识等。教学目标的明确，多彩的课堂形式、师生之间的合作教学等都能对课堂效率产生至关重要的作用。而课堂效率的高低直接影响着教…[浏览全文][赞一下]
赵友军语言学习是初中语文教学中的基本内容，它直接关系着学生的语言学习能力，也关系着初中语文教学的教学质量，教师的教学语言是直接影响学生的语言学习的，语言学习的能力需要不断积累不断沉淀。是需要花很多时间跟精力的，相对的这也要求教师要根据课堂上的学生表现不断提…[浏览全文][赞一下]
张晓静众所周知，提问是一门科学，是一种艺术，那么，在语文课堂中提问就更是检验学生对文本解读程度的重要手段，也是提高教学质量的重要方式之一。小学语文教学归根到底是老师与文本的对话，学生与文本的对话，老师与学生的对话。古人曰：学起于思，思起于疑。教师有效的提问…[浏览全文][赞一下]
唐华摘要：青少年作为我国发展未来，对传统文化的学习直接决定我国传统文化能否顺利传承。高中语文教学作为我国教育体系的重要组成部分，其教学活动的开展对传承传统文化是非常关键的。同时，随着教学改革力度的加大，语文教学更要更新教育观念、弘扬优秀文化，切实促进学生文…[浏览全文][赞一下]
钟起钰语文课程改革积极倡导的合作学习方式，由于在实践中极富创意和实效，故而在课堂教学中被许多语文教师视为最普遍使用的学习方式之一。然而，在有些语文课堂教学实践中，“合作学习”却存在着“重形式，轻实效”等不良倾向。下面结合教学实践，对如何正确运用合作学习这一…[浏览全文][赞一下]
钟显平摘要：当今世界是知识大爆炸的时代，新知识的更新换代时间越来越短。老师们的教学仅限于以教为主远远不够，高中语文教学更是如此。培养孩子们自主学习的能力势在必行。知识会被遗忘，但是能力却伴随学生们一生。学生们一旦拥有了自学能力，就能在知识如此丰富的时代不断…[浏览全文][赞一下]
周红艳课堂氛围是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。我们做教师的大都把课堂氛围作为授课质量的重要一环，因为课堂氛围直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。良好的教学课堂氛围，对于提高学生学习的兴趣，开发智力，陶…[浏览全文][赞一下]
朱翠平摘要：新课程标准指出“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”由此，可以看出，语文教学与审美教育的关系密不可分。本文从三个方面切入初…[浏览全文][赞一下]