柳丽摘要：“英语教学大纲”指出：根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听说入手，听说训练的比重要大些。关键词：初中英语；教学；语言“全日制初级中学英语教学大纲”明确指出：初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初…[浏览全文][赞一下]
罗志迎摘要：评课是语文教学的重要组成部分，评课质量和效果对语文教师的教学影响很大，因此要重视听课的同时，也要重视评课这个环节，采取正确的评课策略和方法，真正发挥出评课的效果，提高语文教学的效率。关键词：中学语文评课策略方法教学评价是新课程标准的重要组成部分…[浏览全文][赞一下]
刘建增摘要：高中语文研究性学习，是指根据高中语文学科特点和信息加工理论，组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴，具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师是学生语文研究性学习的组织者、促进者、参与者、合作者、研究…[浏览全文][赞一下]
李晓霞摘要：作为语文教师，应是语言运用的典范。其课堂教学语言，不但要力求规范清晰、准确严密，而且还应该符合学生的接受心理，变得为学生所乐于、易于接受，能激发起学生的学习欲望和兴趣，从而达到调动学生学习积极性的目的。关键词：中学语文；课堂；语言表达教师的课堂…[浏览全文][赞一下]
左春媛摘要：新课程的学习强调在情境中展开，在活动中推进。教学情境的创设是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。语文情境教学，是根据文学表现美的特质，按照学生的认识规律，利用兴趣、感知、想象、心境、激情等诸多心理品质，借助音乐、…[浏览全文][赞一下]
王嘉敏摘要：新形势对语文教师提出了更高的要求，那就是要走教学和科研并行的路子。任何一个语文教师都应是教学的骨干，科研的能手。只有如此，语文教学的“随意”境界才会洞开，才能产生语文课堂教学的勃勃生机。关键词：中学语文；课堂；随意性众所周知，语文作为一种基础的…[浏览全文][赞一下]
马华华《中等职业学校语文教学大纲》明确指出“学习语文的最终目的是增强学生适应社会生活的能力，适应日后学习与发展的能力”。因此中职语文教学要根据职业教育的特点，以提高学生能力为目标，加强教学内容的实用性，用互动性、趣味性的教学方式把实用的知识传授给学生，培养…[浏览全文][赞一下]
马春国摘要：“教是为了不教。”这一睿智的论断，确实是中学语文教学的理想境界。这一科学论题言简意丰的说明了：在中学语文教学过程中，教师不仅要“教给知识”，而且要“交给方法”，从更深层的意义来说，“教给方法”比“教给知识”尤显得重要和有深远意义，我们可以这样说…[浏览全文][赞一下]
李军摘要：作为语文教学艺术重要组成部分的节奏艺术，它本身就是一种重要的审美因素，有着不可忽视的美育功能。因此，我们应当把它提升为一种美育方式，以充分发挥其在整个教学活动中的美育效应。关键词：中学语文；教学；节奏艺术一、调控教学语言的轻重隐显、疾徐张弛苏霍姆…[浏览全文][赞一下]
孟海珍摘要：要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓“授之鱼，不如授之于渔。”语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。关键词：听课技巧；质疑在课堂教…[浏览全文][赞一下]
李婧关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇“大文章”，也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，做到“教学做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知…[浏览全文][赞一下]
姚金珂语文新课标强调：语文教学要源于现实。但是，在教学中我们的教学方式单一化，不注重跨学科的联系和现代教学手段的运用，这些都是不符合新课标要求的。所以，在语文教学的每一个环节，我们都必须考虑到如何充分发挥学生的主观能动性，充分调动其积极性，充分开发其创造性…[浏览全文][赞一下]
焦晔摘要：课程标准强调尊重学生的主体性，倡导自主、合作、探究的学习方式。我们的语文教学必须充分调动学习主体对如何学习运用语言文字的自觉关注，切实唤醒学习主体的主体意识。关键词：主体意识；语文教学一、呼唤主体意识的觉醒就要发展学生的人性与个性，使“主体”真正…[浏览全文][赞一下]
胡晓凤摘要：在新课改的要求下，高效课堂为我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从自主学习、情境导学、小组交流、师生互动、达标检测等环节以及课后反思等方面入手，从观念上转变，真正做到高效率、高质量地完成教…[浏览全文][赞一下]
倪秀莲摘要：小组合作学习对于小学低年级的学生来说是一个不错的方法，这样既可以使学习生字的速度加快，又可以使学生在学习生字时有极高的兴趣，更不会对此感到枯燥。更让学生在学习生字的过程中进行口语交际训练，大胆的表达自己的见解，认真听别人说并给予一些意见，还可以…[浏览全文][赞一下]
李艳杰摘要：高中语文研究性学习是指学生在教师指导下，以探究解决语文学科的问题为主，从自然、社会和生活中选择和确定专题，以类似科学研究的方式使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。学生参与高中语文研究性学习，能够获得亲身参与研究探索的体验，能…[浏览全文][赞一下]
李世超从事小学语文教学二十几年，给我感悟最深的就是古诗的教学，每当教学古诗时我便觉得那是一种享受。古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源：它们有的描绘祖国的壮丽山河；有的勾画优美迷人的自然风光；有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情…[浏览全文][赞一下]
贺海燕摘要：随着社会的发展和科学技术的进一步，人们越来越意识到创新能力对于整个社会和科学进步的重要性，而创新思维能力是创新能力的前提，因此社会上对于人创新思维的需求也越来越高。因此，我国从义务教育阶段就开始对学生创新思维的培养。语文课程是小学生最早学习的课…[浏览全文][赞一下]
李金辉摘要：“小学语文的综合性学习”是语文课程标准提出的新的要求，它较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性，综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径，是以小学语文课程的整合为基点。教师们虽然学习了相关的理论知识，…[浏览全文][赞一下]
李崇仙创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个…[浏览全文][赞一下]