陈坤??我园是一所农村幼儿园，教育经费有限，幼儿玩具、材料和教育设备短缺。为了给孩子们创设适宜农村孩子发展的需要，我园尝试着充分挖掘乡土资源优势，给孩子创设一个充满童趣的学习环境，在幼儿园环境创设、区角活动和幼儿户外活动中充分体现农家特色，使幼儿园的活动充…[浏览全文][赞一下]
程小凤??语文开放式教学能培养学生的创新思维，辨别事物的能力和动手动脑能力，让学生在拓展探究的活动中发现问题，解决问题，获得新知。初中语文教学应该拓展更大的空间，从更广的层面上来培养学生的语文能力。要想真正切实的推行初中语文开放式教学，并取得良好效果，必须…[浏览全文][赞一下]
范海兰??摘要：在小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式，是实施素质教育，贯彻《语文课程标准》，全面培养小学生人文素养、科学精神和生活实践能力与方法的有效途径，也是实现语文现代教育行之有效的教学方法。互助合作学习作为一种新型的教学方式，在改革小学语文…[浏览全文][赞一下]
刘润芳??新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下几方面的探究：一、和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼…[浏览全文][赞一下]
陈维容摘要：让童话走进课堂，创设童话般的课堂意境，不失为一种让课堂充满欢乐和激情的好方法。可以从趣语导入、空间展示、朗读想象、画笔描绘、表演再现等方面入手，走进孩子充满童真童趣的内心世界，带领孩子在童话世界里遨游，讓孩子置身于童话故事中如临其境，使他们对课…[浏览全文][赞一下]
陈媛鹏??为了更好的适应课程改革，提高新课程教学质量，广大教师应培养反思意识，在教学中反思，在反思中教学，不断反思，敢于反思，及时反思，长期反思，使自己不断聪明起来，成长起来，拥有以前的得心应手，找回如鱼得水的新感觉，对新教材胸有成竹，对新课程游刃有余，从…[浏览全文][赞一下]
安彩玉??摘要：小学语文是小学教育的基础学科，担负着培养学生学习兴趣，培养学生良好语感的重要任务，然而，从长久的教学看来，现在的很多学生对语文学习兴趣并不是很足，或者有的学生都是在老师的监督下来完成学习，不能形成主动积极的习惯，这对他们今后的学习是没有帮助…[浏览全文][赞一下]
周艳华??摘要：信息技术资源以其丰富性、形象性、直观性、便捷型、科学性深受广大师生的喜爱。对于陷入“少、慢、差、费”而倍受指责的语文教学来说，更是如“久旱逢甘霖”。语文教师要积极尝试运用信息技术，革除语文教学的弊端。巧用信息技术拓宽语文阅读，增强学生的学习…[浏览全文][赞一下]
杜娟兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，是学生学好语文课的入门向导。语文学科是学习其它学科的基础，是学习和工作的基础工具。如何调动学生学习语文的主动性和积极性是摆在教师面前的一个严峻课题。因此，语文课教学成功的…[浏览全文][赞一下]
冯春达??素质教育的核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。当今世界，知识的更新周期缩短。高新技术发展迅猛，国力竞争日趋激烈，各国都急需涌现一批又一批创新型科技人才。因此，培养学生的创新能力，越来越受到有识之士的共同重视。作为基础工具课的语…[浏览全文][赞一下]
付小红??摘要：新课程改革的基本理念之一就是要求教师能够把情感教育融入小学语文教学中。在这一要求下，语文教师必须更新教育理念，提升教学技能，在小学语文教学课中注重情感教育的环节，更好地落实情感教学目标。根据教学经验，在全面理解情感教育的内涵的基础上，提出了…[浏览全文][赞一下]
杜立勃??以往的语文教学模式，过多地关注教师的教，忽略学生的学。其实正如拉夫尔？泰勒所说，“学习是通过学生的主动行为而发生的；学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。”因此，新的语文教学模式，突出学生的“自己做”，倡导师生之间的双边合作，让…[浏览全文][赞一下]
龚知友??教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的活动是不存在的，而语文教学更离不开生活。新课程的理念之一就是让教育回归生活。在语文教学中，如何把语文教学生活化，把学生生活课堂化，是当前语文教学改革的重要课题之一。一、让语文教学回归生活以往的语文教学只注重…[浏览全文][赞一下]
何忠霞??在讨论这个问题之前，我想先说说教学资源的含义，教学资源（也叫课程资源），是指构成教学活动的各要素以及实施教学的必要而直接的条件，教师、学生、教材是基本的教学资源，还有一些如图书馆、实验室等资源环境，以及教学设备设施资源、课程设计、评价等整个课程发…[浏览全文][赞一下]
胡萍??摘要：新一轮基础教育改革的教育大背景下，如何使主题教学模式在初中语文教学中得到更好的应用成为教育界备受关注的问题。本文以主题教学的内涵为切入点，论述了主题教学模式在初中语文教学中应用的目标追求，并提出一系列改进初中语文主题教学的建议，希望对促进初中…[浏览全文][赞一下]
金明华语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活緊密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。教学中，通过“访一…[浏览全文][赞一下]
李桂秀摘要：语文生活化教学，就是将教学活动置于现实的生活背景之中，通过构建多彩的教学环境，让语文教学贴近生活；创设丰富的教学情景，让语文教学回归生活；布置现实的教学作业，让语文教学融入生活；感受互动的教学体验，让我们的孩子真正用以致学，学以致用，回归语文的…[浏览全文][赞一下]
李红欣摘要：学生厌学情绪的产生，与教师刻板的教学不无关系。信息技术以语言、文字、声音、图形、图像、动画集成一体，对提高小学生学习语文的兴趣和能力，有着不可比拟的作用。教师恰当运用多媒体教学，有利于激发学生学习的兴趣，提高教学效率，促进语文教学，从而很好的提…[浏览全文][赞一下]
李华林初中语文引导学生高效率学习的途径，就要从良好的学习习惯是高效率学习的肥沃土壤；强化学生的学习动机，提高学习效率的一种很好的选择两个方面进行阐述，从而逐步引导学生实现高效率学习。引导学生高效率学习是每位教师当前应该深入研究的课题，只有寻找到了引导学生高…[浏览全文][赞一下]
李俊芳??“教学评价”是新课程标准的重要组成部分和关键环节，而教师的“课堂教学评价”更是教学活动中过程性评价的重要体现。在实施新课程教学的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。一、存在的问题在新课程理念指导下，教师的听课和评课…[浏览全文][赞一下]