李清摘?要：用音乐表达情感比语言更有魅力，它能直接感染人的心灵，听音乐会使人手舞足蹈，也会使人潸然泪下，能让人陶醉，忘掉自我，可见音乐的情感性是音乐美的具体体现。因此在音乐教育中加强学生的情感体验是重要的。关键词：音乐教育;情感体验方法音乐本身是表达情感的…[浏览全文][赞一下]
王占峰摘?要：音乐兴趣的培养可以从以下几个方面进行：创设良好的音乐环境，培养学生的兴趣;充分利用各种教具丰富教学，激发兴趣;设计好教学语言，增添音乐特有的情趣;改革课堂教学常规，精选教法，在快乐中学习;改善评价机制，实行发展性评价机制。关键词：音乐环境;激…[浏览全文][赞一下]
吴晓燕摘?要：中国传统戏曲服饰中的图案纹样及色彩搭配是非物质文化遗产的重要组成部分，不仅融历史文化、民族文化、服饰文化为一体，活态传承着民族戏曲文化，而且还有着自身突出的象征性特点，在搭配上也具一定的规律性。这些象征义和规律的运用，对表现戏曲中的人物起到了…[浏览全文][赞一下]
曹祎摘?要：传统声乐教学方法都视呼吸为歌唱的“基础”的。而忽视了另一个重要因素——“声带”。如果说，呼吸是歌唱的基础，那么声带的闭合挡气就是呼吸的基础。我们主张声带机能训练，特别是声带轻、重机能平衡发展的训练，将会使嗓音在音量、音域、音色等方面获得最佳效果…[浏览全文][赞一下]
王蕾摘?要：企业档案机构作为企业重要的文化机构，是企业的宝贵财富，它不仅仅是企业技术储备的一种形，而且也是企业文化储备的一种形式。作为企业基础管理不可缺少的子系统，企业只有进一步强化和发展企业档案工作，才能适应企业管理现代化和企业文化建设不断提出的新要求。…[浏览全文][赞一下]
樊咏梅摘?要：图书馆适应时代需求，创新服务成立工作站，具体介绍了工作站的服务实践、从图书馆的优势和当地特色两方面论述工作站建立的意义，最终将工作站做大做强，树立活动品牌，实现专家、工作站、图书馆和读者多赢。关键词：工作站;服务实践;意义;创新进入21世纪后…[浏览全文][赞一下]
叶丽摘?要：教师在学生学习过程中的主导性要求教师既不能代替学生掌握知识，又不能简单地向学生灌输知识。它要求教师必须依据学生的学习规律，把握学生的现状，把握掌握知识和发展能力之间的转化条件，进一步创造有助于这种转化的环境，在引导、指导、疏导上下功夫，启发学生…[浏览全文][赞一下]
王书玉摘??要：小学语文是综合性语文教学的初级阶段，它是培养小学生对语文产生学习兴趣的重要阶段，是培养学生赏析语文、品味语文的重要环节，也是传承华夏民族优秀民族文化的重要途径。因此，为了使小学语文教学能够具有更高的课堂效果与学习成效，对如何利用有效方式推进…[浏览全文][赞一下]
李红霞摘?要：兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。关键词：初中生;现状…[浏览全文][赞一下]
韩学金摘?要：可以说识字教学在低年级语文教学中占有主导地位。如何出色完成这个艰巨而又神圣的识字教学任务？如何扭转枯燥无味、全堂灌的识字课堂局面？苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基说：“上课要有趣。课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，…[浏览全文][赞一下]
陈中权摘?要：作为语文教师我们要善于挖掘教材中的情趣内容、注重对教学内容的情趣处理，要因教学内容、目标和教学对象不同采用灵活的教学方法，因“材”施教。传“唤醒学生语文学习的灵性和欲求”之“道”;授“以语言为核心，以语文学习活动为主体，以提高学生的语文综合素…[浏览全文][赞一下]
肖琼摘?要：在小学语文识字教学中，让识字过程充满灵性是低年级识字教学的追求。以趣引入，激发孩子探索识字的欲望;以趣促学，努力营造宽松的识字氛围;以趣拓智，发展孩子想象、创造的潜能。关键词：小学语文;识字教学;自主学习呼唤学生的主体精神，张扬学生的个性特征，…[浏览全文][赞一下]
薛华林南宋人陈善曾说”读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。“读书的”出“与”入“就是对文本品味、解读、升华和创造的过程。”见得亲切，此是入书法;用得洒脱，此是出书法。”因此，在文本解读的过程中，老师就是以广博宽厚的视野、多元开放的过程，对文本的充分…[浏览全文][赞一下]
王建华提?要：在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章;许多教师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。现行省编义务教材初中语文也考虑到…[浏览全文][赞一下]
俞灏摘?要：《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”根据这种阅读思…[浏览全文][赞一下]
蒋勇我国新一轮基础教育课程改革的理念与目标之一就是追求并实现全面的课程价值观，这其中就包括情感态度。情感“能直接转化为学动机”，是“孕育创造性思想的温床”和“产生崇尚道德行为的沃土”。列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对于真理的追求。”凯洛夫说：…[浏览全文][赞一下]
罗海清摘?要：良好习惯的养成对一个人的成长、成才至关重要，同样，积累习惯的养成对学好语文也起着举足轻重的作用，甚至说，养成了积累习惯，对学生学习语文、学习其他学科，甚至对学生一生的学习和做人都是非常重要的。但是，好习惯的养成也不是一朝一夕之功，它需要的是坚…[浏览全文][赞一下]
尹书琴摘?要：本文从引导识字、识字过程、巩固识字、积累词汇等方面探索识字教学新方法，新思路。创造性地运用新颖、灵活的教学方法，富于变化的教学组织形式和手段，引发学生的识字兴趣，激发学生探索新知识的欲望。关键词：识字教学;培养兴趣;自主识字《语文课程标准》中…[浏览全文][赞一下]
赵春环摘?要：识字是学习能力的基础。识字教学，是小学低年级语文教学中的重要内容之一，是汉语言教学的基础工程，语文教材中，要求低年级识字量明显大了，要完成这样大的识字任务必须提高识字效率，根据教材内容特点，就必须教给学生科学的识字方法，培养他们的识字能力，为…[浏览全文][赞一下]
杨政忠学生学习语文，除了他们自己有明确的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必须激发他们对语文的满腔热情。激发他们对语文的热爱，空讲道理不可能奏效，要善于抓住学生心理，把课上得有吸引力，象磁铁吸石一样，牢牢吸引学生的注意力。要在课内课外品字评词，鉴赏作品，…[浏览全文][赞一下]