池冬梅数学是一门思维严密、逻辑性很强的学科，如果教师对所授的内容平铺直叙，势必会使学生感到所学内容枯燥无味。而兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入学习殿堂的向导。因此精心创设“问题情境”，有利于激发学生在获取知识过程中的好奇欲望，调…[浏览全文][赞一下]
杨铁琴【摘要】格尔特兰德说过：“在课堂上，大约95依靠动机和兴趣，5依靠纪律约束，为了激发学生动机和兴趣，我们必须了解他们的需要和兴趣，满足了兴趣就学习就会积极。”在教学中我们知道：凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。心理学研究表明：兴…[浏览全文][赞一下]
刘建新从教几年来，发现与学生进行情感交流是非常有意义的。师生之间情感如何，直接关系到教育效果的好坏。教师只有热爱学生、理解学生，才能与学生建立起和谐融洽的师生关系。在数学教学过程中我发现师生各自都具有独特的情感，教师要通过自己的教学行为来激发并满足学生对学…[浏览全文][赞一下]
曹春艳兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内部动力.那么如何培养学生学习数学的兴趣，提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点.“教给学生知识，不如教给学生学习的技能，终身受用”。也就是说一个好的…[浏览全文][赞一下]
李艳婕【摘要】自私自利是一种不良的行为。然而，在我们的现实生活中，自私自利的人不少，家长也忽略这方面的教育，尤其是一些正在发育成长的孩子，在不良的社会、家庭环境侵蚀下，变得越来越以自我为中心，不关心他人。《纲要》很清楚的指出：对幼儿进行“五爱”教育，培养幼…[浏览全文][赞一下]
倪雪锋【摘要】按问题本身进行分类，如概念性提问、定理性提问等；还可以按照学生的认知水平进行分类，有低级认知问题、高级认知问题，还可细分为记忆型问题、理解型问题、分析型问题、评价型问题等。【关键词】初中数学课堂提问类型提问是师生双方的共同活动，教师更要关注的…[浏览全文][赞一下]
毛桂芬长期以来，初中数学教学十分强调推理的严谨性，过分渲染逻辑推理的重要性而忽视了生动活泼的合情推理，使人们误认为数学就是一门纯粹的演绎科学。事实上，数学发展史上的每一个重要发现，除演绎推理外，合情推理也起重要的作用。因此，课堂教学中，教师应根据教材内容对…[浏览全文][赞一下]
马建辉【摘要】现阶段的历史教学中，增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。【关键词】初中历史教学兴趣兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要…[浏览全文][赞一下]
吕明【摘要】湘教版地理教材中“活动”内容较多，对于形式多样的活动一定要精心选择适合本校学生的活动，同时进行活动的时机要安排恰当，最重要的是不断地刺激学生的兴奋度，努力提高活动的效果。【关键词】精心选择把握时机积极调动湘教版新课程地理教材伴随新课改的实施已有…[浏览全文][赞一下]
魏娜【摘要】在职业教育中，班主任的工作至关重要。班主任是班级工作的组织者、管理者和参与者，是学校稳定、和谐、向上的重要力量。而青年班主任是学校班主任队伍中的主力军，有其自身的优势和不足之处。如何扬长避短，管理好班级，处理好与学生的关系，做好学生工作，是班主…[浏览全文][赞一下]
康士国【摘要】“空白”是一种教学艺术，应当能动地运用。使用恰当，能增添神韵，趣味盎然。？空白”也叫“留白”，本是中国传统绘画的一种表现手法。齐白石老人就曾是运用“空白”的高手，你看他的虾图，画面上只有一只虾，其余什么也没有，可是我们却在这什么也没有的地方看…[浏览全文][赞一下]
郑云玲新一轮课程改革正在如火如荼的开展着，新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。然而初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能…[浏览全文][赞一下]
刘双井【摘要】问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点，也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维，才能进行探索，科学研究如此，学生学习、掌握知识也同样如此。【关键词】语文教学提问意义作用俗话说：“不学不成，不问不知。”学习，无疑是带着问题而…[浏览全文][赞一下]
郭敏【摘要】语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。因此在语文教学中就有不少课文的优美段落要求学生背下来。在平时注重对学生的引导，在背诵中给学生注入快乐的因素，学生就不会把对课本中诗文的背诵看成是多余的负担，反而会…[浏览全文][赞一下]
员宪锋现在的高考试题是以能力立意为主的，“考能力”是高考的主旋律。2013年全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）规定政治学科的考核目标与要求是：获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题。如何更有针对性地培养学生的能力才能适应考核目…[浏览全文][赞一下]
杨俊青+田晓峰【摘要】语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律以外，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法教会学生思维。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的艺术显得尤为重要。课堂提问是贯彻教学意图，师生之间进行信息交流的重要手段。在语文教学中，恰当的…[浏览全文][赞一下]
张敏【摘要】思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。因此，语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展…[浏览全文][赞一下]
江丽晓【摘要】多媒体作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂，给语文教学注入了新的生机与活力，多媒体教学是信息时代课堂教学的亮点，然而不少教师在使用这一现代化教学手段的过程中存在着许多误区，如囫囵吞枣、画蛇添足、喧宾夺主、越俎代庖等，忽视了教师的作用，…[浏览全文][赞一下]
杨晓娟在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章；许多教师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者…[浏览全文][赞一下]
李艳芹【摘要】小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。本文试就语文教学中发展学生的思维谈一些粗浅认识。【关键词】创新思…[浏览全文][赞一下]