马晓英摘要：语文生态化教学是把影响语文教学的诸因素看作是教学的一个生态系统，在这个生态系统中，每一种因子的存在、发展变化都关乎语文教学的效果。语文生态化教学，将使教师走出应试教育产生的教学桎格，积极参与到师生之间、师师之间的对话与教研创新，形成一个充满活力…[浏览全文][赞一下]
马敏摘要：本文简要论述了初中语文课堂导入方法，旨在调动学生学习语文的积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲望和探索精神，以便提高语文教学质量，实现教育目的。关键词：初中语文；导入方法导入语是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，是为了…[浏览全文][赞一下]
罗丽君摘要：信息技术目前已被广泛应用到教学过程中，为教学内容、学生学习方式、教师教学方式以及师生互动带来巨大的变革。从实践来看，要让小学语文变得愉快、轻松、便捷，就要采用小学信息技术与小学语文的整合。关键词：小学语文；信息技术随着教学改革向纵深发展，现代信…[浏览全文][赞一下]
马福荣摘要：新课改后的小语课堂使得学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而，在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西——“有效”。本文重点对这些问题进行论述。关键词：小学语文；课堂教学；有…[浏览全文][赞一下]
刘燕让每节课都精彩是所有教师的美好愿望，事实上，再好的课也会存在遗憾和不足，所以说教师一辈子都要研究怎样把课上得更好。新课程的实施给广大教师带来不小的冲击，促使教师思考：以前的教法是不是都不好？怎样去分辨哪些做法就是新课程所倡导的，哪些做法又是不符合新课程…[浏览全文][赞一下]
江莲莲郭文敏摘要：本文探讨了在小学中高年级语文教学中，《导学精要》校本化设计的基本策略，为其他学校的语文教师在使用《导学精要》教学时提供些许方法与建议。关键词：导学精要；校本化设计随着新课改的逐步深入，为了实现课堂教学素质化，课堂效率高效化，新课程倡导建立…[浏览全文][赞一下]
刘芳中华传统文化的核心和精髓是中国古代文言文。中国古代文言文浩如烟海，在人类文化史上灿若星晨，熠熠生辉，是中华民族的宝贵财富，是值得我们中华儿女世代传承的瑰宝。文言文是现代语文的基础，学习文言文是掌握现代语文的基础。学好文言文，才能吸纳丰富、鲜活的营养。对…[浏览全文][赞一下]
李映虎摘要：自主学习即是学生在教师的引导下，借助于能动的创造性学习活动实现自主发展的教育活动。在小学语文课堂中，要让学生在教学活动中真正“动”起来，积极主动的投入到学习中，让想象的翅膀飞起来，思维活跃起来，这是新课程改革对小学语文教师提出的教学任务。那么我…[浏览全文][赞一下]
李岩峰怎么样才能学好语文？这个问题一直困扰着我们的教师和同学。有人说，语文课有什么好上的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不听课，照样能学会。不错，在众多科目中，语文好学，但要学好它却不是易事。而实际…[浏览全文][赞一下]
黄睿摘要：衡量学生语文应用水平的重要标准就是学生写作能力的高低，这一指标也是新形势下现代语文教学工作的重点内容。教师在实际教学过程中要重视学生的作文写作能力，拓展学生的思维以及提高教学深度，根据学生的实际情况和写作要求的变化去制订切实有效的教学策略。本文主…[浏览全文][赞一下]
何明艳在修改病句时，我们发现了一些具有某些共同特征的语病。如果我们能注意和掌握这些语病特征，就能慧眼识语病。1.要留意出现带长宾语的谓语动词的句子。有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，所以命题者会故意丢掉宾语部分的中心词。例如，带长宾语的谓语动词…[浏览全文][赞一下]
韩秀芹摘要：理想的语文课堂让学生成为课堂的主人，在小学语文教学中必须超越传统教学设计的既定模式，构建具备更强针对性的教学方法，本文在互助式教学理论分析的基础上，结合小学生的特点与笔者的教学实践，阐述了小学语文课程的互助式教学实践案例，从而顺应现代教学改革和…[浏览全文][赞一下]
付显琦摘要：新课标明确教师要关注学生的学习状态，积极的和学生基础课堂的互动，满足所有学生的学习需求。尤其是高中语文课堂中师生之间有效互动可以让教师明确学生对知识点的掌握程度，从而及时地调整教学的策略。但是传统的课堂中师生之间还存在着很多缺陷，这限制了学生思…[浏览全文][赞一下]
郭秀红摘要：本文首先对个性思维的培养做出解读，尔后诠释了熟读精诵的价值，接着论述了先学后教的方法，最后进一步解说了背诵加理解结尾。教海茫茫一蠡之测，分享同仁，敬请矫枉。关键词：小学语文；教学技巧；个性思维；熟读精诵；先学后教对于学生而言，语文的作用非常关键…[浏览全文][赞一下]
耿福义规律又称法则，是事物发展中内在的、本质的必然联系。唯物辩证法告诉我们，任何事物的运动发展，都有自己内在的、不依人的意志为转移的客观规律。对待客观规律，人们只能遵循，不能违背，否则就要受到客观规律的惩罚。语文教学也是这样。教与学的双方，如果遵循其自身的…[浏览全文][赞一下]
冯梅心理学认为创造力是人类特有的一种心理活动。它是一种综合能力，包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素，以及动手操作、组织协调等能力。在诸多的因素中，创造性思维是核心。开发和培养儿童创造力…[浏览全文][赞一下]
段静摘要：语文教学要重视阅读，让学生们上阅读。学生们有很强的向师性，我们老师要严格要求自己，做品学兼优的榜样。在课下要多和学生们进行交流，了解学生们的兴趣爱好和语言习惯。我们在教学的时候还要让学生将知识学活，能够将课本知识和现实社会相结合，从社会中学习知识…[浏览全文][赞一下]
杜静摘要：在语文阅读教学中，课堂教学是以对话的方式向前推进的。课堂观察发现，语文阅读教学中对话运用并不尽如人意，对话内容目的性差，对话过程学生参与少，生本之间对话弱。建构有效的中学语文阅读教学对话，要营造平等对话的空间，引导学生与文本对话，灵活设置对话话题…[浏览全文][赞一下]
四川省绵阳第一中学摘要：新课标明确教师要关注学生的学习状态，积极的和学生基础课堂的互动，满足所有学生的学习需求。尤其是高中语文课堂中师生之间有效互动可以让教师明确学生对知识点的掌握程度，从而及时地调整教学的策略。但是传统的课堂中师生之间还存在着很多缺陷，这…[浏览全文][赞一下]
代静摘要：在初中语文阅读教学中，教师往往提出有关问题，促使学生带着问题去阅读，然后在师生共同活动中让学生阐发自己的观点，使他们获得满足之后的快乐。教学时，教师应根据学生的学情，找到“问”的突破口。通过设置参照物，进行比较学习，既开阔了学生的视野，逐步树立良…[浏览全文][赞一下]