刘永昌摘?要：我们应倡导作文教学做生活化之路，改变成人化、文学化、模糊化的倾向，走出“假、大、空”的怪圈。无论内容还是形式都要返朴归真，从而获得原生态效果：原汁原味、真实朴实、动情感人。关键词：小学语文;作文教学在教学时，要充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好…[浏览全文][赞一下]
张水秀摘?要：中考阅读题更侧重的是阅读能力的测试，这也充分体现了对中学生阅读能力的重视程度。在中考语文答题过程中，现代文阅读历来是学生失分最多的地方，尤其是近几年现代文阅读偏重于主观表述题，由于答题不得要领，学生失分颇多。关键词：高中语文;阅读;内涵;思路…[浏览全文][赞一下]
孟亚丽九百多年前，苏轼就教给了我们学习语文的方法：“三分诗，七分读”。如今的《语文课程标准》也明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读，才是让学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验，从而实…[浏览全文][赞一下]
苑贺香摘?要：农村学生习作时有一个通病：怕写作文，认为没话可说，无内容可写。究其病因，是学生没有依靠“生活”这个源头活水，所以习作的溪水才会干涸。对症下药：写日记，锤炼驾驭文字的能力;活，写学生熟悉的人和事。教学实践证明，这些方法对根治农村学生“作文恐惧症…[浏览全文][赞一下]
孟繁立摘?要：小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等艰巨任务。因此，在语文课堂教学中充分应用现代化教育技术手段，发挥信息技术教学作用，定能提高课堂教学质量，收到良好的教学效率。关键词：小学语文;教学;…[浏览全文][赞一下]
王学丽摘?要：作文是语文教学不可忽视的一部分，它有着深远的社会意义，是语文在现实生活中最广泛的应用，也是人文表达最直接的方式，相对于阅读来讲，它本身就是一种更高层次的创造。因此，要使语文教学实现自主，开放作文教学无疑是一条捷径。关键词：开放思维;开放评价;…[浏览全文][赞一下]
字万祥语文教师必须清醒地认识作文教学的现状：传统的教学观念束缚了作文课堂教学;作文不育人;老师自己不会写作;口语训练无助于书面表达，等等。为此，教师要注重培养学生观察、思维和表达能力，使学生乐于作文，会写作文。下面，就谈谈我对作文教学中的具体认识及做法：一…[浏览全文][赞一下]
温增苏摘?要：生活是作文的源泉，任何文章都是社会生活在作者头脑中的产物。全日制义务教育《语文课程标准》对习作的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇，的趣的或印象最深、最感动的内容…[浏览全文][赞一下]
张详亮摘?要：作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。激发学生作文兴趣是学生作文的起点，加强阅读教学是学生作文的基础，语言材料的积累是将学生的习作直接和书本知识、社会生活挂起钩来，为习作做好铺垫，用心体验生活，丰富情感是写作的唯一源泉…[浏览全文][赞一下]
王维华摘要：小学作文教学是语文教学中的重中之重。历来也是语文教师认为最难，最困惑的。作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。关键词：小学语文;作文;生活传统的作文教学往往是从小学中年级开…[浏览全文][赞一下]
王欢琴英语阅读是英语教学中最重要的组成部分之一。无论什么英语水平的考试，几乎无一例外地把阅读理解作为一项重要的考查内容。阅读理解是对语言能力综合性运用的一种检验。通过阅读理解的测试，既可以考查学生的语言水平，也能检验学生的阅读速度和理解能力。因此，在试卷中…[浏览全文][赞一下]
刘晓燕摘?要：《语文课程标准》指出，要让三、四年级的学生乐于书面表达，重在增强学生对习作的自信心，而五、六年级要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，重在学生能写真人真事，表达真实的感情。课改几年来，我都朝这个方向去指导学生，在实践中确实取得良好的效果。…[浏览全文][赞一下]
王洪青我国的农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学，教师还采用“教师命题--指导--学生习作--教师批改--教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当…[浏览全文][赞一下]
李国森摘?要：阅读是英语学科听、说、读、写四项基本技能中十分重要的一个环节。在高中英语阅读课教学中，如何在课前设计反思、教学过程中反思以及课后反思，本文均进行了详尽地说明;并对教学反思要注意的问题进行了分析和探讨。关键词：高中英语;阅读教学;反思随着我国教…[浏览全文][赞一下]
王丞摘?要：朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。关键词：小学语文;阅读;朗读课堂上，常常有这样的情景：请大家自己读读课文第几段，学生刚读了没几分钟，…[浏览全文][赞一下]
胡玉明现在的作文教学体系，还是依附于阅读教学之中，按照文体循环的老旧模式。学生学，教师评改，师生都很辛苦，而作文教学效果却并不很显著。作文教学是语文教学的重要内容，我们应从哪些方面着手改变呢？以下是我对初中作文教学的几点思考。一、认识的基石与支撑提高写作水…[浏览全文][赞一下]
景立山摘?要：《语文课程标准》对中学语文课外阅读作了具体明确的要求：“7-9年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于300万字，背诵优秀诗文80篇。”可见课外阅读在语文教学中占相当大的比例。现阶段，在农村初中生中，由于受信息、条件、家庭、观念等多种原因的…[浏览全文][赞一下]
何明欣语文是一门语言艺术的学科，旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题是学生阅读能力的培养问题。当今人们所面临的是一个“知识爆炸”的信息时代，准确而迅速的接受大量信息，经过辨析、判断，并及时作出反馈，应该成为每一个中学生必须具备的能力。因此对学…[浏览全文][赞一下]
高文宝作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，占着语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下，多数学生说到作文如“谈虎色变”，害怕写作文，逃避写作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，搜肠刮肚半…[浏览全文][赞一下]
程丽英摘?要：作文本来就应是个性化的产物，它是作者宣泄情感、释放心灵、外化思想、展示艺术美的结晶。每个学生都是一个丰富多彩的世界，都有自己的独特的生活经历，都有自己的喜怒哀乐，都有自己的审美观、价值观，因而写出的文章应该是有个性特色的，充满创造性的。关键词…[浏览全文][赞一下]